观察日记_免费下载.doc

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1、人教版小学三年级语文上册第四单元作文教学设计习作4教案1、题目：观察日记2、要求：写一篇观察II记，注意把要说的意思写清楚，格式写正确。【作文思路点拨】1、观察日记是U记的一种，没有特别的格式。这次作文训练的目的，一是要学会观察，学会写相应的观察记录；二是要会将H己的观察记录整理形成完整的LI记。同时也培养白己写口记的好习惯。2、写这篇II记前，要确定自己最感兴趣的动物、植物、自然现象等，然后就有计划对确定观察的对象进行一段时间的观察，并随时将H己观察到的感兴趣的地方记录下来，记录最示有一定的专项内容，观察是注意所确定的专项内容的

2、变化。3、写作的形式有两种：一种是连续性的观察LH己，就是按照观察的实际天数写连续性的观察口记，口记按实际的观察口期排列，写出观察到的变化和新发现。另一种是综合性的观察口记，就是把这一段时间以來观察的记录进行整理，分析出记录屮有联系的任何，根据观察内容的变化过程，形成专题描写。4、只要我们认真观察，就会发现身边的许多事物都存在着有趣的现象。比如，鱼睡觉的时候是睁肴眼睛的；我们一碰含羞草，它就闭拢了叶子，好像一副很害羞的样子。木次的习作就让我们用口记的形式来写一写观察屮的发现。口记属于应用文的一种，它有一定的格式：第一行，写上年、月

3、、日，星期x,天气情况。一般是写在的屮间。第二行，开始写正文。5、口记一般不写标题，但初写1_1记时可以加一个标题，以便围绕一个屮心写。在写观察口记的时候除了要关注口记的格式外，还要注意以下几点：（1）选择你最感兴趣的事物进行观察，观察时要按一定的顺序。如，观察一样事物的外观的时候可以先整体再局部；观察一样事物的发展状况的时候可以按时间顺序。观察时做到仔细、准确。（2）按观察顺序将观察过稈记叙完粥。B己最想写嚴感兴趣的部分要写具体。（3）写作的时候要突岀观察屮的发现，写清楚它带给你怎样的启示或者感受。（4）写好后将习作读给同学听，

4、看谁在观察屮有新的发现。【提纲设计参考】题目：观赏昙花7月30口星期四晴1、院了里的昙花快开了，妈妈说不在白天，在晩上开放。2、傍晚时，昙花的叶了和花朵的形、色、声、味。3、做完作业，9点钟左右，昙花开的样了。4、第二夭早上，花谢的样子。5、最后感想：生命短暂，由花到人，不做昙花，白己要把美和香一辈子洒向人间。【与阳光喔知识点联系】1、观察动植物时，要有一定的顺序,做到细心有序的观察。2、观察动物时，要抓住动物的外形、活动、生活习性的特点和变化。3、观察植物时，要抓住植物的形状、颜色、气味、质地、声音等。二期在描写景物时运用到。第

5、五单元教材分析一、教材简析：第五单元专题是“灿烂的屮华文化”。简短的“导语”点明专题之后，编排《孔了拜师》这篇精读课文，让学生认识古代大思想家孔了和老了，并在课文Z后提出结合木单元的学习，开展“综合性学习”——1,了解生活屮的传统文化”的要求。怎么开展？教材提出了活动要求、活动内容和开展活动的途径等建议：“大家白由组成小组，先商量一-下，打算了解哪些方而的内容，准备怎样开展活动，然示分头行动，用多种方式了解传统文化。”然示学习精读课文《盘古开天地》，了解我国古代劳动人民对创造天地的一些神奇想象。接下来学习精读课文《赵州桥》，从建筑

6、的层血，了解古代文化的灿烂和古代劳动人民的聪明才智;课后安排“综合性学习提示”，引导学生进一步搜集资料，做好展示的准备。再用一段简短的过渡语，rh古代建筑引到古代绘逝，引导学生略读介绍《清明上河图》的课文。最后，在“语文园地”的“口语交际”屮，让学生交流在“综合性学习”屮了解到的传统文化，在“习作”屮写H己活动屮最想写的内容。“口积月累”让学生借助生肖邮票，读背体现传统文化的十二生肖。在“展示台”屮，引导学生用写春联、做风筝、办手抄报等形式，展示在“综合性学习”中了解到的屮华传统文化。在这一单元的语文学习中，围绕“灿烂的屮华文化”

7、这一专题，开展听说读写各项活动，既培养了语文能力，又增进了对屮华传统文化的了解，增强了民族自豪感。综合性学习不是标准化的学习，它是个性化的、创造性的学习活动。对于综合性学习的安排,教材不仅提出了活动的内容，还体现了一个根木的指导思想：强调学生的主体性，也就是尽可能地让学生自己开展活动。这不仅表现在学习方式的选择上，也表现在学习内容的安排与组织上。教师应放手让学生确定具体内容，选择学习伙伴，自己制定活动计划，并按计划开展活动。活动屮，教师要参与其屮，有督促和检杳。活动后，要通过不同的方式组织学生展示活动的成果，如，办小报，办展览，交

8、流课外阅读的书籍。通过这些活动，让学生感觉到,语文很有用，体验成功的快乐。开展综合性学习要因地制宜。各个地方、备个学校都蕴藏着自然、社会、人文等多种语文课程资源,教师可根据当时当地的实际情况,充分开发和利用各种语文教育资源,创造性地组织语文综合性学