科学-五年级上册-奇妙的电与磁(《有趣的磁现象》反思)-粤教科技版-廖仁生-高沙小学.doc

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1、《有趣的磁现象》反思通过本节课的教学，我体验了收获与感悟。1、教学中真正体现：“学生是科学学习的主体”。首先，教师要转变观念，变换角色。教师仅仅是学生科学探究活动的合作者、引导者和参与者，要真正把课堂还给学生，为学生提供较充欲的时间和足够的空间，引导他们积极主动地参与探究活动。我以学生最感兴趣的“玩”为切入点，激发学生的学习兴趣，营造亲切、和谐、平等的课堂气氛，充分发挥学生的主观能动性。学生在“玩”磁铁的过程中发现问题，在科学探究活动中解决问题，学生的主体作用得到了充分体现。2、实践课标理念：“科

2、学学习要以探究为核心”o科学知识是科学家们经历了无数次的观察、实验才得出来的。在本课教学过程中，学牛:是在“玩”中发现问题，通过提出问题、对问题做出猜想与假设、设计实验方案、动手实验、得出结论，亲身经历了一个较完整的科学探究过程。由于问题是他们口己发现的，探究的过程是自己设计的，结论是从实验中得来的，学生体验到了成功的喜悦感。他们在掌握知识的同时能力得到了提高，思维得到了开拓，个性得到了展示。3、达成课程目标：“乐于合作和交流”。合作和交流是现代人应该具备的基本能力。本课教学中，学生开始“玩”磁铁

3、时，为了让他们“玩”得尽兴，我没有特意对学生提岀这方面的要求，结果学生都是以“我”为中心，各自为阵。为了使学生形成乐于合作和交流的沟通意愿，能够尝试着去跟同伴合作和交流，我及时捉出了明确要求：小组讨论,共同探究；这也是我有意这样设计的。学生在实验探究活动的过程中，不仅有自己的分工，还要与同学讨论，听取不同意见，并且在合作和交流屮得到鼓励和承认。这样的氛围中学习，可以培养学生与人合作的精神，学会与人和谐相处，有利于形成开放、开朗的良好个性品质，获得成功与自信。4、本节课的成功之处是给学生创造了自由、

4、和谐、平等、开放的科学探究环境,让学生插上想象的翅膀,体验科学探究的乐趣。然而，在课堂上我的困惑是感到时间难以分配和把握，由于学生存在差异，如何在教学屮真正体现民主、平等、公平、合作的课堂氛围，需耍在今后的课堂教