浅谈环境教育在品社教学中的体现.doc

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1、浅谈环境教育在品社教学中的体现摘要：环境问题已经成为当今批界发展屮的一个突出问题，环境问题的一再出现给人类社会敲响了警钟，对于环境问题我们必须从娃娃抓起，并在教学屮有所体现。环境问题的出现和人们的道徳习惯与伦理行为有肴很大的关系，对此，将环境教冇纳入品社教学是较为适宜的。在品社教学屮，我们要以课本为依托，做到在教学设计屮体现环境教育、通过教学内容整合各种资源来加强环境教冇以及通过同学们的身体力行来让他们从小就养成良好的环保理念和环境意识，唯其如此，人类和世界的明天才有光明和希望。关键词：环境教育品社教学体现当今世界发展口新月异，但是，在发展过稈中，人类所血临的环境问题

2、却层出不穷，如空气污染、水污染、土壤污染、森林大量砍伐、动植物资源急剧减少等等，报近一段时间，我国中东部地区大范围的雾霾天气、长江江豚的大量非正常死亡导致物种危机和某些不良厂家向地下偷排废水等事件更是将环境问题推向风口浪尖。环境问题再不能等闲视Z,环境问题必须引起我们的高度重视。作为一名教育T作者，我们有理由让孩了们知道当今界发展屮所出现的环境问题，同时我们有责任将环境教育从娃娃抓起。目前，在小学的某些学科屮已经涉及到了一些关于环境教冇的内容，如鄂教版品社二下的“爱护我们的家园”、四上的“家乡的变化”、六下的“只有一个地球”等章节中均有一些关于环境教育的题材，这些内容

3、的开展对于孩了们环境意识的启蒙、强化和提高是可以起到一定作用的。作为一名品社老师，教学时，我们可以在这些内容的基础上进行适当加深和拓宽，让孩了们在学习这些内容时带看问题学、带着问题进行探究并引导他们以理践行，这样，可让他们从小就形成良好的环境意识和环保观念。一、教学设计中要体现环境教育环境教育要以学生的理解和体验为前提，学生能否很好地接受并形成良好的坏境观念，这需要教师在教学时精心地进行创造性设计。（一）充分利用教材中与环境教育有关的板块，培养学生扎实的基础和灵活的体验感悟能力。小学品社教学分为三大模块：基础课程部分、拓展延伸部分、研究性实践部分。我们在教学设计中要充

4、分抓住基础课程部分，并在此基础上有所拓展延伸，同时研究性实践学习也应贯穿始终。如，我们在教授四下“家乡的水怎么了”这一小节内容时，应引导学生思考：为什么家乡的水会受到污染？水资源为什么会减少？水污染和水减少有何危害？并由这些问题联系到我国及整个世界在工农业、居民用水等方面存在的问题，这样可满足学生对更高层次探索的需求。在研究性实践操作屮，我们可以让孩了们从身边的现象入手，如针对水质恶化、耕地大量减少、白色污染严重、全球气候变暧、大气污染、林木资源遭到破坏等效应，寻找原因并撰写成实验报告，这样可以培养学生对环境的观察、思维和感悟能力。（二）教学时要充分认识品社新教材中的

5、环境教育理念，选择合适的教学方法与手段。新教材中的有关环境教冇的内容是以文字讲解、图片说明并结合活动探究来进行的，在此基础上我们可根据小学生的性格、认知特点来选择适当的教学方法和手段。如，小学生的观察能力较强，我们在讲授四下“我的发现与担心”一节屮的“一幅画引起的思考”这一小节内容Z前，可以布置任务让学生观察家乡存在哪些污染状况，这样在讲解这一课时学生有了准备，上课时的效果就比简单的讲述要好许多。再如，当我们给二年级同学讲解“节约水和电”这一节时，我们可以在讲完课后带领学生们到用水处去观察水龙头关好没有，若没有关好，则叫同学们关好，并教冇他们以示用完水要及时关好水龙头

6、，以免造成水的浪费；在节约用电方面，我们可教育学生在天气晴好、屮午就餐和放学时要随手关灯并组织学生对此进行检查，通过这些方法和手段，学生们提高了对有关环境教学内容学习的兴趣，同时也养成了节约水和电的良好习惯。同样，在二年级讲解“变废为宝”这一课时，我们可开展一节动手课，让同学们讲行手工制作，将易拉罐制成笔筒，将鞋盒做成置物架，将一次性筷了做成相框，这样既锻炼了学生们的动手和动脑能力，又减少了浪费，同时也增强了他们的环境保护意识。二、整合各种教学资源加强环境教育党的十七大明确提出“建设生态文明”，要把我国建设成为生态良好的国家。党的十八大则进一步提出“努力建设美丽中国”

7、，把“美丽中国”作为未來生态建设的宏伟目标。而“建设生态文明”、“建设美丽屮国”，涉及到每一个单位、家庭、社会成员，也必然涉及到教育。落实到品社学科上，我们可以采取这些方面的措矗来加强对学生的环境教育。（一）让学生从小树立良好的环境意识在学校里，要加强对与教学有关的环境内容的宣传与教育，让学生从小就养成爱护白然、节约资源、保护生态环境的思想情感。如，通过课堂教学，我们可以教育学生爱护我们的家园、节约水电、爱惜每一张纸、不往江河湖泊屮扔倒垃圾、少用塑料袋等等,这些事简单易行，通过课堂讲解学生一般很容易接受,在口常生活屮也很容易做到。再者，在一些与环境保