浅谈学前纪律教育中的“四有”.doc

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1、浅谈学前纪律教育中的“四有”阿岗二中张立波新生一入学就面对全新的学习环境，新同学，新老师，新课程，新的学习方法等。由家来到学校从心理上对父母的依赖程度还非常之高，特别需耍老师无微不至的关心、同学们热情帮助。因此，做好七年级学前纪律教育是每一位班主任应该做好的首要之事，它关系到整个班集体的健康发展，是形成良好班风、学风、校风的有力保证。现结合我校首届学前纪律教育取得的点滴成绩，与同行谈几点体会。一、有利于师生心灵的走进因为农村初级中学的学生几乎都是寄宿生，并且有相当一部分学生是笫一次离开父母來到新的学习环境中，一吋不能适应学校的生活规律，又不熟悉校园环境。心里时常会想家想亲人，在

2、此期间班主任和科任教师要随时深入到学生群体中，从生活、学习、思想上关心和爱护每一位学生，帮助双困生克服各种困难；在人格上要与学生平等相待，以诚相见；做到通理先通心，把爱投放在细微之处，让学生感受到师爱的暖流,学生才愿意与你谈自己的真实感受。当每位学生的脸上都绽放出班主任关爱、激励、帮助的笑容时，班主任工作才真正走进了学生的心灵世界，才能培养学生良好的心理品质，增强学生的生活适应能力，促进其个性健康发展，最终与学生的心交融在一起。二、有利于学生体能的训练为增强新生的组织纪律和集体主义精神，培养新生艰苦奋斗、吃苦耐劳的作风，锻炼独立生活的自理能力，为今后的学习生活打下坚实的基础。学

3、校每天安排体育教师和班主任带领学生进行6小时的体能训练，训练内容为集队基本功、队列队形、班级才艺展示（唱红歌川

4、、诵经典或齐颂班风、班训）。虽然天气炎热、训练难度大，但是每位同学都以饱含的热情、认真地态度投入到训练屮，有时候一个动作要反复地练上多遍，甚至要把一个动作保持几分钟，可没有一人叫苦叫累，都积极配合，积极地参与。在检阅屮各班同学精神抖擞、步调一致，互攀互比，尽情地展示本班的体育才华，为了班级荣誉，每一个同学都不因个人失误影响整体，全体参训同学都严格遵守纪律，严格遵守作息时间，相互尊重,互帮互比，听从指挥。通过6天的激烈训练各班学生体育锻炼的意识明显增强，集合做到快静齐，

5、队形行进整齐划一，内务整理快、准、规范，班级常规管理井然有序。三、有利于行为习惯的培养现代教育理念认为，成功是一种习惯。一个好习惯可以使你受益终生，一个坏习惯，也可能贻害一生。学校教育的核心是教书育人一—也就是教学生学会学习、学会做人、学会处事。作为七年级新生入学之急是培养学生良好的行为习惯。首先，教师要以身作则，以规范的言行和高尚的人格习惯直接熏陶学生，让学生亲其师信其道。并带领学生认真学习《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，用规范来约束自己的言行举止，就会形成良好的习惯氛围。其次，注重名人效应，每天晚自习给学生讲中外名人习惯故事，告诉学生，成功来自好的习惯，只有养成了好

6、的习惯，才能走向成功。再次，在学生中间,选举“口常行为习惯优秀个人”，树立良好榜样，让其他学生可时常参照对比，时刻纠正自己的一言一行。并利用班会课让学习成绩优异的学生走上讲台，现身说法，介绍自己行之有效的学习方法和学习习惯，打破学习成功的神秘感，让每一个学生都意识到：学习靠聪明，也靠勤奋，但最主要的是靠养成好习惯。最后学校每天利用宣传栏、校园广播公布违纪学生名单取到警示教育，同时让学生列举自己身边违反学校规定的事例。进一步熟悉和牢记学校的各项规章制度，在H常学习和生活中严于律己，不断养成良好的行为习惯，为形成文明守纪的校风打下坚实基础。U!有利于良好班风的形成俗话说：“万事开头

7、难”。的确，任何一件事开头是最重耍的，同吋乂是最难的。教学同样也不例外，所以要做好七年级班主任工作一定要把握好“新生入学教育”这一环节。要形成一个良好的班集体,首先要有一套完整易操作的班规。在制定班规时，最好让全体学生参加讨论拟定，对各项奖励措施要具体细致、便于操作，这样才有利于调动学生的积极性，才能体现出班规的合理、公平、全面性。其次耍有明确的奋斗目标，因为目标是集体的发展方向和动力。班主任要在开学第一周向本班学生提出班级奋斗目标。近期目标，如搞好课堂纪律，搞好环境卫生等；中期冃标，如形成良好的学风；远期冃标，如何构建先进班集体。在这节课里我们最好注意渗透集体主义的观念，让学

8、生认清集体利益高于一切，今后开展的工作就可以达到事半功倍的效果。通过学前纪律教育，我校七年级学生各方面发展趋势最好，一学期下来，巩固率达99%以上，各班的学习氛围浓厚、文明礼貌意识增强，良好的行为习惯初步养成，全体同学积极参与各项课外兴趣小组活动，从未出现一起打架斗殴事故，期末考试成绩在片区中名列前茅。通过学前纪律教育，能够让学生尽快适应初中阶段的学习生活，明确学习目标，树立正确的人生观。让学生从活动中提炼出一些有意义的做人做事的道理，塑造良好的行为习惯。对于教师的教学，学生的学习等多方面具