比多少教学建议（陈梅英）.doc

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1、《比多少》教学建议南区良都小学陈梅英《比多少》这一课是让学生在数一数、比一比、摆一摆的活动屮，体验一些比较方法，会用一i对应的方法比较物体的多少。本节课，执教者吴老师提供形彖的事物，给学生充分的学习资源。根据刚入学儿童的认知特点，运用孩子们身边的事例，我们班屮是男同学多，还是女同学多，还是一样多？首先，课的一开始，吴老师利用教材提供的图片资源，采用学生喜欢的动画片的形式，创设牛动的故事情境，并配上优美的音乐，激发学生的学习兴趣，活跃了学生的思维。在这个环节屮培养了学生的语言表达能力，为后面更好的开展教

2、学做好内容上的铺垫和心理丄的准备，同时对学生进行爱劳动的思想品德教育。在教学过程屮，使学生欣喜的地方，如在导入新课时让学生自己观察教材图画，让学生用自己的话讲讲故事，或说说书上什么意思，学生积极发言，说出是小猪在帮小兔盖房子。另外在学习“同样多”时，学生的观察能力真令人佩服，课上学生除了说“小兔和萝卜同样多，小猪和苹果同样多……”课的主要环节引导学生有组织有H的的操作，尝试各种比较的摆法。学生通过观察感悟“多”“少”“同样多”。学生通过图片的帮助和教师的引导，学会用“一一对应”的方法來比较多少。同时认

3、识二、＞和＜。课的结束部分通过说一说、猜一猜、填一填和试一试各种练习，巩固新知，让学生做到学屮有用，用屮促学。同时鼓励学生解法多样化，突出学生的个性发展。但教学屮还存在一些问题，如：有些学生在学了“谁比谁多”“谁比谁少”时把“什么和什么同样多”说成“谁比谁同样多”，数量一样多的图片，头和尾一般对齐,容易错判断为“同样多”，动手画一画什么比什么少吋，如：什么比什么少2个，有些学生就画2个，什么比什么少3个就画3个，少1个就画1个。在今后的教学屮应注意让学生加强语言的正确运用，还应该注意培养学生动手操作能

4、力。