棉花姑娘教学反思 Microsoft 文档.doc

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1、《棉花姑娘》教学反思《棉花姑娘》一文向我们讲述了一个生动的童话故事：棉花姑娘身上长满了酚虫，燕子、啄木鸟、青蛙都“心有余而力不足”。最后七星瓢虫治好了棉花姑娘的病。这篇课文讲的是我们身边的科学，语言符合儿童特点。通过课文，让学生知道燕子、啄木鸟、青蚌、七星瓢虫分别吃什么地方的害虫。激发热爱科学、探索科学的兴趣。我首先用谜语导入增加了学习的趣味性，提高了学生的积极性。初读课文让学生自己提出问题，然后自读课文自己寻找答案。学习课文理解内容，在各种方式的朗读屮体验故事屮角色的心灵世界并从屮了解不同动物消灭害虫的本领。教学过程主要囤

2、绕以下三个方面进行：—识字教学。本科要求认读的生字不多，我采取了集屮识字的方法来进行教学。在课题导入时，就请同学开火车来读课题体会“姑娘”的读法，再让学生比较这两个字，“花”和“娘”都读轻声，让学生注意读好。并指导了棉字的学习。在学生初读课文后，我组织学生有重点的掌握生字的音、形、意。二《新课程标准》指出：阅读对话首先是读书实践让学生充分的读，在读屮充分的感知、理解、体会，在读中培养语感，受到熏陶。在课文小重点语句：“棉花姑娘生病了，叶子上有很多可恶的酚虫“她多么盼望有医生來给她治病啊！”通过学生看图，感受酚虫的可恶。通过谈

3、感受读，在读屮悟，在悟屮读，培养学生的朗读能力。但由于课堂内容太多，学习的量太大，加上我的节奏过于缓慢，导致没有留给学生太多的说话练习吋间，整个教学的结朿显得过于仓促，H标落实不到位。i个好的课堂应该有所舍弃有所侧重。不能想着面面俱到结果只会落得“面面不到”。另外，我认为自己还有待改进的就是对孩子的评价表扬和激励性语言的确太贫乏和苍白了，如果更加生动，更加有争对性一点，相信课堂的效果和氛I韦I会更好。语文教学是任重而道远的实践学习我要扎实基础不断磨砺。从上好平吋的每一堂课开始，积累点点滴滴，，不断提高自己的课堂教学水平。