语篇分析与报刊阅读教学

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1、2010年3月保定学院学报Mar．，2010第23卷第2期J0URNALOFBAODINGUNIVERSITYVoL23No．2语篇分析与报刊阅读教学李丽(河北大学国际交流与教育学院，河北保定071002)摘要：在对外汉语教学中，报刊阅读一直是学习者学习的难点。报刊阅读教学应以语篇分析理论为依据，从新闻语篇特点出发，通过介绍背景知识、分析新闻标题、解读正文几个步骤对报-T1选文进行整体阅读教学，以提高学习者的阅读理解能力和中文自学能力。关键词：语篇分析；报刊阅读；语篇分析法中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1674—2494(2010)02—0107—03在对外

2、汉语教学中，学习者普遍反映报刊选读课比生了什么事情。因此，新闻除了具有内容真实、报道及时较难。“其原因一方面是新词出现频率高，另一方面主要的特点外，还有一个重要的特点就是篇章短小精炼，一般在于报刊选文在语言上与一般阅读材料不同”[tl。而我们只有导语和主体两部分。当前的对外汉语阅读教学大多只重视解决学生词句方面导语是一篇新闻开头的一句话或一段话，形式简洁、的问题。事实上阅读报刊新闻，仅仅消除词句方面的障碍凝练，主要任务是揭示新闻的主题。一般会对时间、地点、是不够的，还要对新闻语篇的特点有所了解，这样才能更人物、事件、原因等进行介绍。好地提高阅读速度，理解新闻内容。因此，教

3、师在对外汉主体部分是对导语的具体阐述与补充，是一篇新闻的语报刊阅读教学中应该注意从语篇分析的角度进行点拨重要组成部分，关系到新闻稿件的质量问题。它不仅要在和引导。内容上与导语相呼应，还要做到在结构上安排合理。语篇通常是指可以表达一个完整语义的一系列连续主体部分最常见的结构形式是倒金字塔结构，即主的句子或语段构成的语言整体。具有结构衔接、语义连体各部分按照内容的重要程度由重到轻依次排列，重要贯、排列符合逻辑等特点。在这里，我们把“语篇”看做是的内容排在前面，次要的放在后面。对一些重大事件、会和“话语”不加区别的概念，可以是口头形式，也可以是书议的报道常常采用这种结构。例如：

4、《云南公布地震灾情》面形式。语篇分析一般指的是对交际中比句子更大的语一文，导语部分说明云南省政府召开了新闻发布会正式言单位的结构和功能进行分析，以便更好地“解释人们如公布地震灾区情况。第二段即主体的开头部分具体说明何构造和理解各种连贯的语篇”囝4。主要新闻事实，对丽江地震的时间、震中、震级、受灾地本文主要结合新闻的语篇特点提出运用“语篇分析区、人口等情况作了总体介绍，这些情况是读者迫切需要法”进行报刊阅读教学，以期为对外汉语报刊阅读教学提知道的，其重要性自不待言，因此放在主体的最前面。第供借鉴。三段交代截止新闻报道当天统计的人员伤亡和经济损失情况，这也是相当重要的。第四段

5、介绍抗震救灾的进展情一、新闻的语篇特点况，这些内容和灾情介绍相比，分量稍轻一些，故而放在各种语篇由于交际功能不同，表现形式也不一样。想了靠后的位置。最后一段是辟谣，地震局否认了昆明会发要写人记事一般采用记叙性的篇章，若要阐明观点则多生大地震的说法。这和主要新闻事实关系较远。整篇新闻用议论性的篇章。不同体裁的文章，语篇结构也会有所不的主体部分就是按先主后次的顺序排列的。同。如记事的记叙文常用的结构模式是“开端一发展一除了常见的倒金字塔结构之外，内容复杂、线索单一高潮—结局”；议论文一般的结构模式是“提出问题一分的新闻事件有时还可以根据事件发生、发展的时间顺序析问题—解决问题

6、”。来安排各个段落。比如《百年冤仇化良缘》一文，导语对新新闻作为报刊广播中常用的一种新闻报道体裁，其闻要点——新人婚礼情况作了简单介绍后，主体部分便使命是以最直接、最简练的方式迅速及时地告诉读者发采用了这种写法，按时间顺序介绍了安徽凤阳县赵拐村和定远县凉亭村从结怨到结缘的过程，从清末的“宗族血收稿日期：2009—12一ll仇”到数年前的“大规模械斗”，再到十四届六中全会后的基金项目：河北省教育厅人文社会科学研究项目“话语分析理论在对社会主义精神文明建设大潮，“联合调解委员会红娘工作外汉语教学中的应用”(SZO8O9o2)组”的成立及其耐心、细致的工作使李教团和赵燕这对新作

7、者简介：李丽(1977一)，女，河北阜平人，文学硕士，讲师，主要研究方向为现代汉语及时外汉语教学。人得以“喜结良缘”。全文层次清楚，给读者留下了鲜明的107李丽：语篇分析与报刊阅读教学印象。济发展与保护环境的关系；后边部分“杭州保护西子湖”此外，主体部分还可以根据问题的逻辑关系或事物的是主题，说明该篇新闻的主要事实是杭州在发展经济的内在联系来组织材料。这种结构在非事件性新闻如经验同时不忘保护环境。又如：《我国减灾工作取得可喜成绩消息、综合消息和评述性消息中运用较多。如《中国民众李贵鲜强调进一步重视减灾工作》，其中“我国减灾工作