西部民族双语教师多元文化培训模式建构

《西部民族双语教师多元文化培训模式建构》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、2010年第9期现代妇女No．9，2010MODERNWOMEN总第347期西部民族双语教师多元文化培训模式建构黄维海(北京师范大学，北京100089)摘要：我国是一个多民族统一的国家，在民族地区开设双语教学是一项基本教育政策，承担少数民族双语教学的教师是我国教师队伍中独特而重要的一个群体。本文通过对西部少数民族双语教师培训现状和特殊性的分析，提出有针对性的多元文化培训模式。我国是一个多民族统一的国家，在民族地区开设双语教学是一项基本教育政策，承担少数民族双语教学的教师是我国教师队伍中独特而重要的一个群体。本文通过对西部少数民族双语

2、教师培训现状和特殊性的分析，提出有针对性的多元文化培训模式。关键词：少数民族；双语教师；多元文化；培训中图分类号：G40—011文献标识：A文章编号：1007-4244(2010)09-0091---04我国是一个多民族统一的国家，根据各少数民人，占学生总数的比重9．76％。全国各级各类学校族发展的需要和意愿，在民族地区的学校开设双语中少数民族专任教师数已达102．57万人。【1】虽然教学，即使用本民族语言和汉语两种语言作为工具缺乏西部少数民族双语教学及双语教师的具体数进行教学，是我国民族教育政策中的一项基本政据，不过从我国少数民族

3、聚居区主要集中在西北和策，承担少数民族双语教学任务的教师也成为教师西南地区的现状可推断少数民族学生和教师在当队伍中独特而重要的一个群体。对这样一个特殊的地所占比重应当更高，已成为各级各类教育教学研教师群体开展培训，不仅需要考虑一般培训中存在究中不可忽视的重要对象。的共性规律，还需要关注跨文化适应等特殊现象，但是，在西部民族地区，尤其是在民族地区基构建适合少数民族双语教师的特殊培训模式则具础教育领域，教师普遍学历达标率低、缺额大，民办有现实的研究意义和价值。教师和代课教师所占比例高，教师教学的总体水平较低。然而，正是在这些地区，作为提

4、高在职教师教一、西部少数民族地区双语教师学水平主要途径的教师培训，又是一个非常薄弱的培训的现状及特殊性环节，存在着严重的问题。常见现象有：各级地方教新中国成立后，一改我国以往历史上轻视或敌育行政部门和学校的教育经费严重短缺，教师参加视少数民族的政策，在建国伊始就制定了新的民族培训的机会相对较少；师资严重短缺，教师参加培教育政策。经过建国后五十多年的发展，根据教育训会严重影响学校的正常教学；教师本身存在着理部的最新统计，截至2004年底全国各级各类学校论功底较差和语言交流等方面的局限，在集中的、中少数民族在校学生总数达到2135．13

5、万人。其理论性很强的培训中，教师获益甚微；在这些地区中，普通高等学校的少数民族在校生数为80．73万特别是在藏族牧区特殊的地理环境下，学校不仅规人，占学生总数的比重5．70％；普通中学的少数民模小而且较为分散，各个学校存在的问题较多且均族在校生数为676．11万人，占学生总数的比重具有特殊性。田这就使得宏观的、概括性的、缺乏针7．78％；普通小学少数民族在校生数为1097．15万对性的一般教师培训的效果大打折扣。分析原因，就会发现在少数民族双语教师培训作者简介：黄维海(1978一)，男，甘肃榆中人，北京师范大学博士，甘肃联合大学讲师

6、，主要从事教育经济管理研究。一91—中存在两大类的问题，第一类是培训中存在的一般另外民族成分占主体的少数民族地区从事双语教问题，主要有：(一)受长期在职教师学历补偿教育学时，这些教师遇到的不仅仅是上面提到的困难，的影响，职前学历教育的传统模式被沿用到了双语还包括很多其它的困难：生活变化、社会支持、文化教师的职后继续教育中；(二)教师学历达标率相对距离、歧视与偏见等等。无论是哪一种情况，对双语较低、语言和文字功底较差影响到教师培训效果；教学的具体实践者——双语教师来讲，跨文化适应(三)缺乏针对双语教师制定和颁布的职业技能等的能力都成为

7、除一般教学技能之外的另一项少数级考核标准，检测内容及评分细则；(四)专门从事民族双语教师必不可少的基本能力。双语教学技能培训与检测的师资几乎空白，更缺乏二、西部少数民族双语教师培训的目标定位专门的培训教材；(五)培训中重知识，轻情感；(六)重理念轻案例。针对西部少数民族地区双语教师这个特殊的第二类问题虽然长期客观存在，但却受到人们教师群体，培训既要符合国家对教师培训的整体要的忽视，即对少数民族双语教师这样一个特殊的教求，又要针对双语教学和双语教师的特点。在一般师群体而言，使用两种语言进行教学在表面上是语目标上，应当贯彻1999年10

8、月全国中小学教师继言技巧问题，但隐藏在表象背后的是深层次的跨文续教育工作座谈的精神：继续教育的任务是通过培化适应问题。在我国这样一个拥有56个民族成分训，使每个教师都能在现有的基础上得到进一步的的统一国家内部，不同民族的成员虽然和睦相