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时间:2020-04-04
《对中班歌唱活动“大树妈妈”的分析与反思.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、对中班歌唱活动“大树妈妈”的分析与反思原始活动方案活动目标1•熟悉歌曲内容,感受歌曲安静、柔美的性质。2•能在图谱的暗示下自主学习歌曲,并用连贯、柔和的声音演唱。3•会用简单的肢体动作表现歌曲,体验合作表演的快乐。活动准备图片、图谱、伴奏音乐。活动过程一、故事导入师:今天我给大家带來《大树妈妈》的故事。从前,有一棵大树,个儿高高的,每天都举着茂密的树枝和树叶为小花、小草们遮风挡雨,大家都叫她大树妈妈。(出示大树妈妈图片)有一天,一只迷路的小鸟找不到妈妈了,他停在大树妈妈的手臂上,急得呜呜地哭。大树妈妈说:“别哭别哭,孩子,我就是你的妈妈/大树妈妈用她的树枝和树叶做了一
2、个温暖的摇篮,摇呀摇,摇篮里的小鸟甜甜地睡着了。(出示小鸟睡在摇篮里的图片)二、熟悉歌曲(-)学习第一段歌曲1•教师范唱第一段,提问:大树妈妈是怎样哄小鸟睡觉的?她还做了什么动作?2.一起朗诵第一段歌词。3.听音怎齐唱第一段。(二)学习第二段歌曲1•师:小鸟睡醒了,大树妈妈对着小鸟呵呵地笑,真开心。忽然,谁来了?(出示风雨图片)小鸟好害怕,大树妈妈会怎样保护小鸟呢?2.教师范唱第二段。提问:大树妈妈是怎样保护小鸟的?师幼一起完整演唱第二段。3•有表情演唱第二段。提问:(1)大树妈妈看到风来了、雨來了,心里会怎样想?(2)大树妈妈这么关心小鸟,小鸟心里又会有什么感觉呢?
3、三、完整演唱歌曲四、分角色表演1•教师扮大树妈妈。幼儿扮小鸟,表演歌曲。2•—组孩子扮大树妈妈,一组孩子扮小鸟,表演歌曲。3•女孩扮大树妈妈。男孩扮小鸟,表演歌曲。4.幼儿自由两两结伴表演。分析内容《大树妈妈》是一首较为经典的儿童歌曲,具有浓郁的“摇篮曲”风格,旋律优美流畅、轻柔抒情。歌曲借助幼儿熟悉的大树形象,把幼儿带入了一个和谐、温暖的童话世界。中班幼儿已经能够体验到妈妈对自己的爱了,通过情感迁移他们能够更好地理解歌曲内容,自然地表达歌曲所蕴含的美好情愫。分析目标日标1和3能体现中班幼儿音乐学习的要求,目标2“在图谱的暗示下口主学习歌曲”,根据我的观察,音乐图谱并
4、不受中班孩子的青睐,幼儿的参与欲望往往不强。因此,建议把活动目标改为:1•学唱歌曲,感受摇篮曲轻柔、连贯的旋律特点。2.能根据场景提示仿编歌曲第二段歌词,尝试用不同的肢体动作表现歌曲内容,3.学习结伴分角色表演,体验师幼及同伴间相亲相爱的情感。分析准备音乐活动应以音乐元素为主体,故事的叙述无论怎样简洁都会占据不少时间,而情境的创设能让幼儿自然而然身临其境。因此,建议把活动准备改成:1•幼儿已听过有关大树和小鸟之间相亲相爱的故事。2•在活动室布置立体大树,用篮球做成鸟窝,制作立体仿真小鸟数只,3•大树和小鸟头饰,多媒体课件《大树妈妈》。分析过程原活动中,幼儿始终处于鹦鹉
5、学舌状态,主动性、能动性无从体现,建议把活动过程作如下修改:一、学唱第一段歌曲在《大树妈妈》钢琴伴奏背景音乐声中,带幼儿走进布置成森林的活动室内。放鸟叫录音。引发幼儿对活动的兴趣。通过观察环境,帮助幼儿理解歌词。师:小朋友听,谁在叫?小鸟在哪里叫呢?(教师轻轻拨开树叶,露出小鸟)噢,小鸟在高高的大树上叫呢!鸟妈妈上哪儿去了呢?原来小鸟们肚子饿了,鸟妈妈飞出去捉虫子了,妈妈不在家,小鸟会感到怎么样呢?是谁在照顾小鸟呢?大家听——1・教师用清晰的吐字、轻柔的嗓音、略夸张的口型以及到位的情感无伴奏范唱歌曲第一段两遍,让幼儿感受歌曲甜美、温馨的意境。2•幼儿坐在大树下轻声学唱
6、儿遍,琴声伴奏要求轻柔。2.鼓励幼儿随音乐伴奏大方地用身体动作表演唱,提示唱准切分音和附点音符。3.教师用进行曲和摇篮曲两种风格演唱歌曲。让幼儿选择这首歌曲应该用什么样的风格来演唱最合适。提示幼儿用歌声体现摇篮曲温馨、亲切、安宁的风格。二、尝试创编歌曲第二段歌词1・幼儿仍然在钢琴伴奏声中观看情境表演,根据乐句时值,教师有序出示大树妈妈的笑脸、绿色小伞等,并播放风雨声,请幼儿大胆创编第二段歌词(只要求幼儿把第一段歌词屮某个词语替换并演唱出来)。2•幼儿跟着多媒体课件,边欣赏边自由发挥,完整演唱创编的第二段歌词。三、分角色进行游戏表演1•教师带上大树妈妈的头饰,请小朋友扮
7、演小鸟,师幼共同演唱歌曲。当唱到“风来了、雨来了”的时候,小鸟们纷纷到大树妈妈身边蹲下。2•师幼互换角色,幼儿扮演大树妈妈,教师扮演小鸟,边唱边表演。3.鼓励幼儿自选头饰扮演大树和小鸟,一对一找好朋友后边唱边互动。小结:小朋友们把《大树妈妈》这首歌唱得好听极了,我们大家都很喜欢大树妈妈,可是,有人却想把大树都砍了,小朋友们答应不答应呢?小朋友们长大了要栽更多的树,让小树苗长成参天大树,让每只小鸟都能找到温馨、可爱的家。活动反思源于兴趣的学习才是最为有效的学习,幼儿园的歌唱教学可以通过以下策略激发幼儿的学习兴趣。1•以境激趣。在歌唱教学过程中,教师有冃
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