家校结合,培养学生良好的学习习惯.doc

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1、家校结合,培养学生良好的学习习惯摘要:小学生的良好学习习惯的养成要从小抓起,只有从入学起养成了良好的学习习惯,才能为以后的学习奠定基础。要培养学生的良好习惯,如端正坐姿、认真听课、集中注意力、认真作业等。关键词:良好习惯;小学生;注意力;能力;素质少年若天性,习惯成自然。如果学生能够在少年时期养成良好的学习习惯,那么他便会将追求知识、努力学习当成生活中重耍的一件事情来对待,而不需要父母或者他人再三催促。习惯的力量是惊人的,它通过每天的点滴积累影响着学生一生的发展。一个良好的学习习惯是学生追求知识的资本,学生通过每天不断地积累和巩固,使得这个资本不断

2、地发生增值。于是,学生的学习就产生了“滚雪球”的效应,最终使得学生的学习产生质的飞跃。模仿是孩了的天性,孩了模仿家长是潜移默化的。因此,家长在教育子女养成良好的行为习惯时,首先要做到言传身教。家长自己在处理家庭中的事件时要做到有条不紊,言行一致,通过自己的榜样示范作用来引导子女。如果家长本身做事虎头蛇尾,拖泥带水,即使是再教育子女,也只能是纸上谈兵,对子女没有什么实则上的帮助意义。习惯是长时间养成的、一时不容易改变的倾向和行为方式。良好的习惯有利于促进智力因素和非智力因索的有机结合。它对于提高学生的道德水平,情感和态度等人格水平、学习能力、创新能力

3、、智力水平、健康水平、生活能力都具有至关重要的作用。它是学生全面发展的催化剂。小学生的良好学习习惯的养成要从低年级抓起,只有从入学起养成了良好的学习习惯,才能为以后的学习奠定基础。因此入学的一、二周的教育非常关键,我觉得这一阶段学习并不是主耍的,而养成良好的学习习惯才是最主要的。要让学生知道怎样去听课,怎么去学习。习惯是一种看不见的力量,是在不知不觉中养成的,良好的习惯是决定一个学生未来成功的基础和保障。良好的学习习惯的养成不是一朝一夕的,在口常学习中从小事做起,从细节做起。一、端正坐姿小学生正处在身体发育成长的年龄段,朋姿端正与否,不仅影响到学习

4、,而但影响到学生身体的正常发育。要让学生保持良好坐姿并不费事,只须我们在恰当的时机予以提示。比如按照约定提示:“一、二、三!”学生冋答:“坐端正!”或是教师以某种动作手势予以个别提示,比如教师手背后,身体站直,学生看到教师后也会自觉坐直。既达到了目的,也不会影响教学的进行。二、认真听课小学生最大的一个弱点就是当别人发表意见时,不懂得如何认真倾听。有的一心想表现自己,边举手边不停地喊“我來、我来”,有的随心所欲地看书,如果任其自由散漫,课堂的学习效率将大打折扣,而且会滋长某些不良习惯的蔓延。当这种情况出现时,我们要有意识地提醒与评价,使学生逐渐养成认

5、真倾听教师和同学发言的好习惯。三、集中注意力小学生年龄小、好动、易兴奋、易疲劳、注意力容易分散,尤其是刚入学时,40分钟的课堂学习对于他们来说,真的很难。针对这些特点,我们更应想方设法运用各种手段来激发学生专心听讲的好习惯。首先,教师在课堂语言上耍力求儿童化和趣味性。如数学课上,结合直观形象的图片、教具或用具体的范例来鼓励他们学习,激发学牛认真听讲的兴奋点,引导学生参与班上的共同学习活动。其次,让学生有尽可能多的回答问题的机会,促使他们始终处于积极主动的学习状态。对于特别认真积极的学生要及时鼓励。四、认真作业教师要培养学生认真作业的好习惯,这不仅是

6、培养学生良好詁质的需要,也是帮助学生提高能力、获取知识的重要措施,对学生的人格形成也有着非常重要的意义。首先,要训练学生正确的写字姿势,时刻关注、提醒,形成习惯。其次,耍培养学生认真写字的习惯。这时耍充分发挥教师范写的作用。如教师常常进行范写,教师工整的书写也能在学生的头脑屮留下深刻的印象,起到潜移默化的作用。最后,还要注重作业的评价,采用激励机制,激发学生的学习积极性。五、认真思考在课堂上,教师可先讣学生自己动脑筋思考,或以小组的形式合作讨论,然后交流时让每一位学生都说说自己对同一个问题的看法,要求学生用普通话大声表达自己的想法,语言表达要完整,

7、让别人能听明白。教师应允许学生保留有不同的意见,并给予学生足够的时I'可独立思考、相互交流、补充、评价。对于有独特见解的、表达精彩的学生,教师及时给予鼓励,让学生感受到成功的喜悦。在一次次的培养中,学生的独立思考和表达自己想法的好习惯就慢慢养成了。【责编金东】

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