如何培养学困生的学习兴趣.doc

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1、如何培养学困生的学习兴趣杏坪中心校：王观斌任何学校任何班级，都有学困生。学困生一直是我们最头疼的事情。我们经常说，如果学困生好学了，成绩考好了，我们的教学成绩就搞上去了，教学质量也就提高了。那么怎样才能让学困生好好学习呢？我们知道“兴趣是最好的老师。”浓厚的学习兴趣可使大脑处于最活跃状态，可以增强人的观察力、注意力、记忆力和思维力。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”因此，让学困生好好学习的前提条件，就是培养学困生的学习兴趣。兴趣不是天生的，它是在学习中逐渐培养起来的。如何才能培养学困生的学习兴趣呢？一、做学生喜欢

2、的老师，吸引学生的兴趣。有道是"亲其师，信其道”，只有能让学生喜欢自己，崇拜自己，才能让学生喜欢你的课。1、做学生的知心朋友。有人说：“小学学生喜欢和自己一起游戏的老师，初中学生喜欢关心自己的老师，高中学生喜欢知识渊博的老师。”鉴于此，我认为作为小学老师，只有走进学生的生活，和他们一起活动、交流、聊天，做学生的知心朋友，做他们的大哥哥。关心、爱护他们，体贴他们，做他们的良师益母。这样，才能把学生紧紧吸引到自己的周围，激发他们的学习兴趣，调动他们学习的积极性。2、做热爱学生，关心学生的老师。要想学生喜欢老师，老师首先要热爱学生。

3、我们要爱护学生，对他们倾注爱心，信任他们、培养他们的自尊心。让学生在温暖和谐的环境中，心情舒畅地学习。学困生往往很敏感，自尊心很强，对教师怀有戒心，更容易产生逆反心理。因此我们要主动地接近他们，与他们进行情感的交流，从而接受教育并获取知识，实现向优生的转化。二、课堂教学是转化学困生的主阵地。1、教学方法要创新，寓教于乐。每位老师都有自己的教学模式,教学风格。但单一的模式往往会让学生失去听课的兴趣。因此我们有必要在教学中经常变换自己的授课方式，让学生充满兴趣。我们可以运用探究式教学法、问题教学法，还可以运用分层导学法。我们要面向

4、学生全体，针对不同学生的个体差异，采取灵活多变的教学方式，使学困生开动脑筋，积极参与，大胆实践，在自己参与过程中品尝成功的愉悦，激发学习的兴趣。2、让学生成为学习的主人。新课标倡导“自主、合作、探究”的学习方式，体现了学生是学习的主人的理念。因此我们在教学中，要给学生充足的自主学习时间，以便能充分阅读、思考和解决问题。要变一言堂为多言堂，为学生尤其是学困生创设一个轻松、活泼的课堂教学氛围，为他们提供合作和探究的机会，让他们体会到自己才是学习的主人。3、恰当地运用辅助教学手段，提高学生的学习兴趣。我们可以利用多媒体展示有关的声音

5、、视频、图片、文字等资料，引发学生积极思考，积极探讨的兴趣。4、指导正确的学习方法。学困生中有一部分是因为学习方法不当造成的。也就是说这些学生不会学习。陶行知曾说过：“我认为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生会学。”因此我们要了解学困生的具体情况，针对不同情况指导他们学习的方法。三、合理布置作业，激发学困生的成功欲望。1、针对学困生的特点，为他们设计不同于优生的作业，让他们也能经过自己的努力而完成，尝到成功的喜悦，激发他们再成功的欲望。2、针对学困生的特点，作业练习的形式、种类要灵活多样，既能巩固知识，又能激发学生学习的

6、兴趣。如设置一些有趣味性的作业,让学生在乐趣中掌握某些知识。又如设置一些通过动手、动口、动脑,还要通过合作才能完成的作业，让学困生在完成作业中认识到自己的作用，让他们也能享受通过努力获得成功的喜悦。四、建立积极的评价学困生的机制。1、教师的评价对学生尤其是学困生的作用是相当大的。如果学困生能得到老师及时而中肯的评价，学生就会感到自己被老师赏识、重视，就会愉快、积极，增强自信心。重视学困生的点滴进步。对他们在学习中取得的进步，老师要及时表扬，不要吝啬自己的语言，要给他们激励、上进的信心。2、加强学困生的心理辅导。每当他们取得成绩

7、时，老师就要和他们单独谈话，找出他们取得进步的原因，还有那些地方需要改进。激励他们战胜自己，再创佳绩。3、加大对学困生的表扬力度。如在大型考试中设置“进步奖”,专门奖励取得进步的学困生，让他们也能享受成功的喜悦，也能被别人羡慕。总之，培养学困生的学习兴趣，任重而道远。“冰冻三尺，非一日之寒”，只有我们坚持不懈的努力，大面积提高教学质量的愿望才会实现。作为小学数学教师，我感到肩上的担子很重，责任很大。我愿和广大教师一道积极探索，积极改变理念和方法，为全面提高教学质量做出新的贡献。