培养幼儿在户外活动中守秩序方法.doc

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1、培养幼儿在户外活动中守秩序方法培养幼儿在户外活动中守秩序方法孩子上幼儿园是幼儿从家庭迈向社会的第一步，他们从熟悉、自由宽松的家庭环境进入到陌生、有纪律约束的集体环境小，难免有些不适应，他们不能像在家里那样随心所欲，想T什么就T•什么，而要受到集体规则的约束。虽然中班幼儿也逐渐适应了幼儿园生活，但是生活经验毕竟有限，行为意识薄弱，好多幼儿不会组织自己的行动，时时刻刻都需要老师的引导和帮助，这不仅影响了正常的一日活动的开展，也极易造成意外事故，因此，培养幼儿学会守秩序就显得尤为重要。为了提升幼儿的这一能力，我拟定了校本研修题《如何培养幼儿在户外活动中守秩序

2、方法探究》。我们中班组的四位老师经过一学期的探索实践，取得了一定的成效，先将方法总结如下。一、秩序教育游戏化。游戏是幼儿喜欢的活动，也是幼儿学习的最佳方式，将幼儿应遵守的秩序内容渗透在丰富多样中的游戏活动中，幼儿会在玩耍中不知不觉唤醒规则意识。教师要充分挖掘角色游戏中的教育因素。例如，在户外活动中，活动前组织幼儿明确游戏规则，并让个别表现能力强的幼儿情节表演，让其他幼儿辨别这些行为的对与错，从而知道在活动中怎么做才是对的，逐步培养他们的规则意识，懂得在活动中守秩序的重要性。二、秩序教育生活化。教师要在一日活动中，仔细观察幼儿的一举一动，利用各种教育活动

3、，提高幼儿的规则意识。比如说户外活动结束时洗手间的要求、上厕所时的一些要求、利用活动&qut;我身边的危险&qut;教育幼儿不做危险的动作、不做危险的事，结合具体事例让幼儿判断“谁对谁不对”。让幼儿了解更多的安全规则，如：上下楼梯要一个跟着…个走，不推不挤，不从楼梯扶手往下滑；户外活动结束时幼儿洗手期间的一些要求，玩滑梯时的一些注意事项等，教师可编成儿歌或顺口溜的形式帮助幼儿记忆，通过自己的体验、感知、交流，从而获得一定的规则意识。三、秩序教育具体化。幼儿年龄小，自觉性和自制力较差，而规则的养成不是一两天就能奏效的。因此，除了提岀要求和教给方法外，还要

4、经常提醒，不断强化。如：游戏时要引导幼儿遵守游戏规则和集体纪律，活动时听从老师的指挥，不能离开老师的视线。抓住一日活动中的契机对幼儿进行随机指导与帮助。如活动前提醒幼儿，活动结束后进行必要的检查、活动时提醒小朋友仔细听，从细小环节入手暗示小宝宝们遵循规则，，以经常性的提醒、指导、帮助，并抓住一日生活中的教育契机，并有针对性地对幼儿进行个性化守秩序教育，让他们习惯成自然，规则意识也就得到了强化。四、秩序教育主体化。幼儿由于年龄小，自我控制能力差，需要去亲生体验才能收到好的效果。教师要精心准备,组织幼儿有序的进行口常活动，帮助幼儿建立时间上的秩序感，活动时

5、不能太随意，要按一定的秩序进行，并让幼儿了解熟悉一日生活的各个环节，这样有利于幼儿在心理方面建立秩序或规律，知道一天内什么时间做什么，能在自己期望的时间里找到期望的幼儿园生活，也极大的满足了幼儿的心理需求。我们还利用活动，跟大班幼儿进行互动，和大班幼儿比站排队，对表现好的幼儿进行表扬。有时还通过做游戏，给幼儿较多的自我表现机会，创造了较为宽松育人环节，满足了幼儿好奇好动的特点，润物细无声的引导孩子守秩序。-学期的探索实践，我发现我班的孩子在活动中的秩序大有改观，孩子之间的相互提醒在增加，安全意识得到了提升，当然培养幼儿守规则的意识不是一朝一夕的事，需要

6、持之以恒,需要教师的智慧启迪、爱心、耐心和细心，更好的把握好教育时机，才能充分调动幼儿的自主性，教育才会起到事半功倍的教学效果。