培养和建设和谐的班集体.doc

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1、培养和建设和谐的班集体培养和建设良好的班集体是班主任班级管理的核心工作，也是班主任工作成果的体现。一个班集体的面貌可以说是班主任的综合修养与工作深度的反映。对学生来讲，良好的班集体能为学生全面和谐发展创造各种条件，成为学生成长的熔炉。我认为，目标是灵魂，班风是前提，素质是根本。一、“目标”是班级建设的灵魂一个良好的班集体，它的所有学生必须都有统一明确的目标，没有或离开这个统一的目标，就会出现班级的混乱、工作的无绪、精神的涣散、学习的停顿，整个集体很难运转起来，也起不了集体应有的作用。目标既然如此重要，班主任在培养和

2、建设良好的班集体中首先要确定一个目标。这个目标既是班主任的工作方向和目标，也是每个学生努力的方向和要达到的目的。首先、目标就是一个班级的灵魂，它能使学生不仅知道努力的方向，而且能成为大家心目中的自觉要求，时刻在召唤大家，时刻在督促大家。目标既是理想的，又是实在的，每人都要心中有数，都要一步一个脚印地去达到最后的目标，这样的班集体凝聚力就强，能产生很大的推动力。同时班级的目标，又不是单一的工作要求，而是教育目的的体现，包括了德、智、体、美的全面和谐发展的要求和各方面工作的要求。其次、目标是动力。能促使师生有紧迫感，增

3、强上进意识，并起到全体学生竞争和相互学习的作用。第三、目标是尺度。不仅能依此检查师生的工作和学习，也能对随时出现的问题进行及时的补救，调整和改进。这对推动班级工作，逐步成为良好的班集体有重要意义。那么具体应怎样抓呢？1、抓目标的定位。立志要高远，但落脚点要实际，表述要简洁，内容要全面，条款要概括，条条可操作，可评优。我们经常看到，在班级管理中，有些同学表现的积极，但整个集体却很散漫，有的时候班内问题频频出现，有的时候班内学习成绩停滞不前……。这些都要从目标上找原因，此时大有可能是对目标的意识消失了，当然各种问题就会

4、出现。对目标的认识要有个过程，即总体目标的实现是从一个目标到另一个目标不断前进的过程，要保持这个连续，才能使学生树立信心和进取心。善于动脑的班主任总是以目标为方向，不断提出具体的目标，使学生有努力的方向，总有成就感，又总不停歇，也只有这样最后的总目标才能会达到。例如：班内学习的总目标，要超于学校的总目标，并在具体实施时，我要求每个学生在每天的学习中，在每次的考试中，都要超于班内的总目标，长久下来才会达到学校最后的总目标。抓目标又是广泛的概念。目标内容应涉及学生的方方面面，可又不能同时去实施，但学生成长有必须保证内容

5、的全部实现，这就要求班主任学会抓主要矛盾。班主任的艺术就在于每个时期都要有所侧重，又都不放松其他方面，使学生能够突出重点，又不忽视其他方面。例如：红五月歌咏比赛，是我们实施德育目标的重要活动之一，但在抓这个目标的同时，我永远不会忘记其他目标的实现，因为我清楚地知道六月份的期末考试，这一学习上的目标也同样要求我们必须完成。有的班主任正是在抓目标的同时放松了其他方面的意识，这恐怕是有的把班级期末成绩不理想的重要原因之一。抓目标还是意识过程。我们应该知道涉及学生成长问题，总是不断积累、不断深入的，立竿见影、一蹴而就在班级

6、工作中是不多见的。因此班主任要有坚持到底，百折不挠的意志力，抓住目标不放，小到站队，大到各种活动。因为所用这些都是我们实施目标所具体的行为体现。同时班主任也要善于让学生围绕目标活动，把它真正调动到目标的要求下。2、抓目标的起点。就是指目标的实现都是一个个具体的成果，都要体现学生的实际目标，因此必须认识到对每个学生都有个目标的起点问题，全班学生由一个起点起步是不实际的。班主任抓目标要对学生有不同层次的要求，尤其对某些学生不能急于求成，这样会挫伤他们的积极性，使他们的成长更困难。要针对实际，提出不同层次的要求，使每个学

7、生都觉得目标不是渺茫的，不是高不可攀的，而是经过努力能达到的。总之，在培养和建设良好班集体中，班主任要制定好目标，贯彻好目标，落实好目标。既把目标作为中心的方向，又作为工作的尺度，沿着这个目标要求，不懈努力，班集体定会出现新的变化，班主任工作定会做出成绩。二、“班风”是班级建设的前提班风是学生思想、道德、人际关系、舆论力量等方面精神风貌的综合反映,班风对班集体的建设，对班集体内学生的成长都有很大的作用。良好的班风能给学生带来有利于学习、有利于生活的环境，能使学生精神振奋，能使班级正气上升，能使学生的思想、觉悟、道德

8、、面貌都受到积极的影响。我们说好的集体，是个大熔炉，就是指班级有良好的班风，竞争意识强烈，你追我赶，谁也不甘落后，这种竞争能形成一种巨大的推动力量，推动学生形成上进心，形成积极意识。当然不好的班风也会给学生带来不利的影响，甚至使他们受到不健康的重染从而消极不思进取，使整个集体涣散。可见良好的班风是培养和建设良好的班集体的最基本的前提，因此，班主任从建设班级一