在积累中培养语文学习兴趣.doc

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1、在积累中培养语文学习兴趣在积累中培养语文学习兴趣在我多年的语文教学生涯中，我一直有意识的去引导学生在积累屮培养学习语文的兴趣。每个优秀的语文教师却有自己独特的教学方法，我个人以为不外乎以下几个有效的办法：（一）名篇诵读法。熟话说得好，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。青少年正处在人生的起步阶段，有意识的记诵是最直接有效的积累方法。中学生通过记诵大量古今中外名篇美文，不仅能够增加他们对于课文的感性认识，而且还能够不断提高学生的语文素养。当然，我们的诵读要逐渐建立在理解文意的基础上进行，不能盲目的去死记硬背。（-）归纳共享法。知识的积累是一个漫长的过程，而学生所处的时代确

2、实一个信息高度发达的时代，虽然极大的便利了学生查找资料，积累作文素材，但凭一己之力，难免有所遗漏和疏忽。我发现这一问题后，就按小组布置任务。比如描写“山”的句子，我就要求我的学生分组搜集古代有关山的诗句、词句、散文、近现代散文、国外散文各二十条。这样既大大开拓了学生的视野，同时也大大提升了他们的自主学习的兴趣，另外在材料搜集的过程当屮，也培养了他们的合作意识。（三）内部竞争法。竞争无处不在。在语文教学过程引进竞争机制，不但能促进学生的学习主动性，而且能够激发他们的学习热情。比如，在学完杜甫的一首作品后，我会安排一个时间，在全班按小组开展一次杜诗朗诵比赛。绝句一首记五分，

3、律诗一首记十分。当然活动开展之前不事先向学生透露。对于比赛当中积分最多的小组，给予一定的精神鼓励，条件允许的话还可以予以一定的物质鼓励等等。通过我不断的实践与摸索，学生们对语文越来越感兴趣，水平也越来越高了。总而言之，作为一名合格的语文教师耍有意识地培养学生积累、梳理的学习习惯。只有在积累中提高学生的学习兴趣，形成良好的学习方法，才能引导学生进一步学习，成而达到真正的教书育人的目的。当然，这也有待于我们语文教师进一步摸索，进一步努力，以不断适应瞬息万变的信息社会。