印度医学留学生药理学全英文理论教学探讨.doc

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1、印度医学留学生药理学全英文理论教学探讨摘要：随着医学教育国际化的发展，留学生教育已经成为我国高等教育的重要组成部分。全英文授课是提高留学生办学层次、办学质量和学校知名度的一个重大举措。顺应医学教育国际化趋势，南方医科大学自2005年开展了留学生的全英文教学实践。作为一门医学桥梁学科，药理学留学生全英文教学也遇到了教材，教学方法和考核等诸多困难。在分析印度留学生特点的基础上，结合教学工作的实践和体会，从选择合适教材、改进教学方法、引导学生有效复习与改革考核评价方式等方面对留学生药理学全英文理论教学进行探讨，以期进一步提高留学生教学质量。关键词

2、：医学留学生；药理学；全英文理论教学中图分类号：R96文献标识码：A文章编号：1672-3791(2015)02(b)0000-00我国在经济、科技和教育等方曲的飞速发展，吸引了越来越多的留学生来交流学习，并逐渐成为我国高等教育的重要组成部分。在留学生中医学专业的人数仅次于汉语言学专业，位于第二。《药理学》是高等院校医学专业学生的必修课程，是基础医学与临床医学的桥梁学科，具有涉及知识面广、内容繁杂、逻辑性强、与临床关系密切等特点［1］。我校于2005年开始招收学历教育研究生，2007年进入教育部30所临床医学本科(英语授课)招生院校名单。现

3、结合笔者带教留学生《药理学》理论课的教学实践过程，总结教学经验和体会。1.充分了解留学生特点我校留学生主要来自印度，该国以英语为官方语言，因此印度留学生英语程度普遍较高。但是，他们的英语口语带有浓重的地方口音，与我们平时接触到的标准英式或美式英语存在较大差界，给师生间的语言交流带来不小的障碍，这也对授课教师的语言能力提出了更高的要求。与国内高校学生相比，留学生在课堂上表现更为活跃自由，喜欢互动讨论式教学，遇到不懂的问题会随时提问，也会积极主动回答问题。在这方面授课教师应当鼓励与引导。同时，与中国学生普遍良好的纪律性相比，相当一部分留学生表现

4、为自律性较差，课堂纪律散漫，经常迟到旷课，因此需耍加强管理。2.选择合适教材教材是知识和方法的载体，是学生学习的基本向导，也是教师进行教学的基本工具。为此我们查阅分析了多种英文原版专著，最终选择了以RangHP等主编的RangandDale'sPharmacology为主体教材，以MycekMJ等主编的图解药理学(Lippincott'sIllustratedReviews:Ph且rmacology)KatzungBG等主编的BasicandClinicalPharmacology为辅助教材。图解药理学调理框架清晰，基础概念明确，图表形象生

5、动，是美国著名医学院校教材，非常适合初学者使用。RangandDale'sPharmacology内容更加广泛，讨论更为细致，适合于作为药理学的主体教材使用。而BasicandClinicalPharmacology在讲解基础药理学的基础上加入了临床药理的内容，内容更为丰富，适合于能力较强的学生用于专业拓展和提高。我们选择英文原版教材是基于以下考虑：首先，印度留学生的英语基础较好，可以直接阅读医学英文教材；英次，全英语教学模式应该向教学的纵深延伸，使留学生的知识起点与世界先进水平靠近，使培养的人才符合国际市场对知识结构的要求［2］。当然，原

6、版教材的使用也给授课教师提出了更高的要求。比如在编排结构方面，原版教材和中文教材有很大不同。以抗微牛•物药物章节为例，原版教材以药物的作用机制分章节，而中文教材按照药物的化学结构分章节。这就需要授课教师从新安排讲解的思路。1.改进教学方法印度留学生受国外教学模式影响，课堂思想活跃，不喜欢“填鸭式”的教学方法。针对这一特点，我们认为，对他们的教学要灵活采用多种教学方法，弥补传统“讲授法”教学单调、呆板的学习局面，以提高教学质量和效果。在实际授课中，我们主要联合采用了病案式（CBL）和多媒体辅助教学（MAI）方式。3.1CBL是指从病例入手，结

7、合临床和实际应用以启示性教学为方法的一种教学模式［3］•基础阶段的CBL教学有其独特性，不完全等同于临床的病例讨论，但又需要结合药物的实际应用。CBL以学生为教学主体，教师通过临床病例来引导学生分析药物的选择和应用。病例的素材我们以两本书为主，一是我们之前提到的教材BasicandClinicalPharmacology,这木教材在每个章节前都有CaseStudy,在章节的结束部分有相应的CaseStudyAnswer；另外一本是密歇根大学ShalaferM主编的Pretest。这本书是备考美国医师执照考试（USMLE）药理学部分的复习和自

8、测参考书，里面的选择题接近考试真题，并且对选择题答案都有详细深入的解释，适合教师参考并引导学生讨论。在教学的过程中，教师应以鼓励和开放的心态引导留学生积极地参与讨论，关注于讨论的