初中数学易错题浅析.doc

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1、初中数学易错题浅析【摘要】许多同学在学习数学，解题时会出现这样或那样的错误，这是不可避免的，老师要有宽容的态度，正确对待学生出现的错误，控制学生再次发生错误，从而提高学生识别错误、改正错误的能力.【关键词】初中数学；易错题；浅析现在的初中生，家庭条件一般都不错，部分家长的包办让学生产生了依赖性，从而造成学生动手能力差，不爱学习，不爱动脑，甚至会造成学生抄袭作业的现象，这样学生在解题时出现错误就不可避免.对于学生，产生错误的原因有很多，比如学生掌握知识不实，对知识掌握不全面，考虑不周到，等等.所以对学生的错误解题进行系统的分析是非常重要的.首先，老师

2、通过学生的解题情况，可以了解学生的不足，从而调节教学中的重点，进行补救；其次，错误从另一方面可以了解到学生掌握知识的情况；最后，错误在学生的学习中，是不可或缺的，它是反映学生在学习过程中的不同尝试的结果.那如何对待学生在解题过程中出现的错误呢？一、正确对待学生解题错误在初中的数学教学中，有的教师比较害怕学生解题出现错误，特别是在有人听课时，对学生的错误采取禁止的方式，教师只给学生正确的结论，而不注重知识形成的过程.这样下去，学生只会接受正确的知识，对错误不能很好的认识，或者根本看不出错误.所以教师应该让学生从“用对知识”转变为“会用知识”，因为数学

3、的学习本身就是从提出假设开始,然后修正假设，使学生对数学知识的认知不断提高，逐渐走向成熟.从这个方面来说，学生在学习数学中的错误不过是学生在学习中的某种尝试，它只能反映学生某个阶段的水平，而不是最终水平.另外，正是因为这些假设的提出和修正，才能使学生的能力不断提高.因此，错题分析的过程其实是对学生的尝试进行修正的过程.所以学生在学习过程中，不仅要学到正确的理论，并且要学会探索、分析，这对学生的解题有很大的帮助.二、学生解题错误的原因学生在解题过程中，如果出现错题，往往来自于以下两个方面：1.小学数学内容的干扰从进入初中开始，小学数学中某些知识会对他

4、们学习代数知识形成干扰，出现解错误.例如：我们在小学数学中，有这样一个结论：两个数的和不小于其中任何一个加数，即a+b三a,在小学数学里，因为没有涉及负数，所以这个结论是成立的，但是在初中数学中，岀现了负数，所以a+b