2003—2004学年上学期教导处工作总结.doc

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1、2003~2004学年度教务处工作总结振安中学创办于今年九月份，在学校董事会、校委会的英明决策和指导下，在全体师生的共同努力下，学校招生工作取得可喜的绩：首期招生突破六百人，开设了十一个教学班（其中初一级8个班，初二级2个班，初三级1个班）；学校教育教学工作务实、高效：（一）军训结束即按课表开课，按“规范”开展教学常规工作；（二）教育教学常规工作正常开展，校风、学风端正；（三）引导学生积极参与第二课堂活动和多种形式的社会实践活动，在实践“夯实基础、培养爱好、发展个性”的教育理念上取得了一定的成绩；（四）注重教

2、育、教学的方法和措施，力抓教育教学质量。学生的学习兴趣和成绩得到逐步提高，一学期来少有学生或家长投诉，教育教学工作成效受到上级领导、广大家长的好评。回顾本学期的工作，我们主要做了以下几个方面的事情：一、抓招生宣传工作在校长的直接指导和参与下，自八月下旬开始，我们组织多方力量，采取多种措施和方法展开了强烈的招生宣传攻势：首先组织一批教工，派出两辆招生宣传专用校巴，在每天早上、下午、晚上三个人流出现的高峰时段分片、分区深入市场、大街小巷、居民区进行设点摆台资询和散发招生广告等活动，以此扩大影响，吸纳学生报读；其次

3、，组织已来我校报读的初一新生进行补课，并在校车接送补课的学生的时间通过学生帮助宣传，达到攻破“振中办不成”的外界谣言，带动对“振中”持观望态度的学生来我校报读的目的；第三、发动一些有影响力的老师通过电话、家访等手段主动去做学生和家长的思想工作，动员学生来我校报读；第四、开通招生咨询热线，安排招生咨询免费接送巴，不分路线远近、时间早晚、人数多寡、十二小时热情服务，正是由于我们招生宣传工作措施和方法得当，参加招生宣传工作的同志工作细致，热情、勤力，招生宣传工作取得了较好的成绩，特别令人欣喜的是初一级招收了八个班的

4、学生，初三也招收了一个班的学生，为我校的成攻开创和持续发展创造了难得的条件。一、抓师生的思想政治教育工作开学初，学校印发并组织教师学习了《教师职业道德规范》、《教学行为规范》、《教学常规工作要求》等条文，张贴并组织全体学生学习了《中学生日常守则》、《日常行为规范》等管理制度，通过学习使全体师生初步明确了教学、生活行为准则，为本学期的教学、生活管理工作奠定了基础，在教学工作过程中，学校利用军训、周前例会、升旗、班会、校会等活动，对全体师生作进一步更细致的思想政治教育工作，培养师生们正确的工作、学习态度，培养师生

5、们的工作积极性和学习兴趣，努力使我校的教学、生活管理逐步规范化。二、抓教学常规工作和教研教改工作本学期第二周，教务处向全体教师印发了《备课要求》、《作业要求》、《单元检测要求》、《课堂教学常规》，并安排时间由各教研组长组织教师进行学习，旨在使教师的备课、课堂教学、布置作业与批改作业等工作规范统一。为使教学常规工作落到实处，学校积极利用检查、教研活动等手段督导师生做好各项教学常规工作；如在第六周星期四晚第十二周星期二晚、第十六周星期二晚、第十九周星期一晚对师生的教案、作业和单元测试卷进行了细致的检查，对检查的结

6、果矛以公布评价，对工作不到位的教师及时给予提醒帮助，使之及时改进工作；再如，各科组均多次开展了听课、评课活动，通过听课、评课活动，帮助教师进一步提高教学业务水平，本学期教师听课人均达10节。在教研工作方面，我们通过听评课活动定期召开教研活动等形式为教师提供一个切磋教学技艺、交流教学经验的平台空间，使教师在教学工作中大胆创新和实践。四、注重培养同学们的活动能力，积极开展第二课堂活动学校从培养同学们的活动能力，发展学生个性和兴趣特长这个目标出发，在第六周成立了“小喇叭：广播站、记者通讯社，在第四周组织了班际篮球赛

7、，第九周组织了班际广播体操比赛，在第十周成立了男子、女子篮球队，并自第十二周起，每周利用课余时间进行三次集训，每月至少举行一次篮球比赛，第十二周，成立了美术兴趣小组和音乐兴趣小组，兴趣小组成立后，指导专职教师进行培训，美术兴趣小组每月举办一次画展，音乐兴趣小组包括校合唱团、舞蹈队、小品队，每周进行三次集训，学期末组织了一次汇报演出。通过举办画展、汇报演出等活动检阅第二课堂教学成果，推动素质教育工作的全面发展。一个学期来，学校的教学秩序良好，师生们的工作、学习态度比较端正，热情比较高。例如：关国美、刘基文、刘文

8、进等老师耐心、细致、热情的工作态度，侯志英、曹柏生、冯轩等老师认真勤恳的工作作风都是值得肯定的。例如初三杨海燕同学，初二颜盼同学，初一许淋、彭月婷、陈灿佳、陈婉霞、陈文佳、冯韦清、林栋、张锦林等同学都是品学兼优的好学生。虽然本学期我们在抓教学常规工作方面取得了一定的成效，在树立良好的教风学风方面初见成效，但是，教学常规工作（备课、改作）还需要进一步抓细抓实，教研教改工作有待进一步加强，在激发和培养学