鞠官屯学校2011年教研工作总结.doc

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1、鞠官屯学校2011年教研工作总结本学年，我校坚持“以校为本”的教研形式，以课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象，充分发挥学校、教师和教研专业人员的作用，把日常教学工作与教学研究融为一体，在重视教师个人学习和反思的同时，特别强调教师集体教研的作用，强调教师之间的专业切磋、协调与合作，互相学习，彼此支持，共同分享经验。学校为教师之间进行信息交流，经验分享和专题讨论提供平台，倡导科学精神和实事求是的态度，营造求真、务实、严谨的教研氛围。开展校本教研活动，其目的是为了提高全校教师的理论水平和综合素

2、质，促进教师的专业成长及教育观念的转变，激发教师的学习热情和参与研究的兴趣，增强教师驾驭教材的能力和运用现代教育理论的意识，使教师能充分运用现代化教育手段进行教育教学活动，实现教师角色的转变和课堂教学的优化。为了达到这个目的，我校制定了一系列的校本教研计划方案，并由专人负责，加强对学校教师的教研指导和管理监督。一、丰富教研形式我校本学年的校本教研采取教师自主学习，课题研究，集中探讨，教学反思，教学观摩，案例分析，技能训练等多种形式进行。1．加强理论学习。校本教研是教师自身发展内存的必然要求和最佳途

3、径之一，教师是直接的受益者，教师的积极主动的个性化教研就来源于校本教研，教师要学习前沿教育理论，掌握多媒体技术辅助教学，注重学科整合，教师个人要积极投身到校本教研之中，只有这样，才能提高自身的教研水平。我校把组织教师进行业务理论学习的工作放在首位，制定方案，确定专题，改进教学方法，采取多样的学习形式，使教师不断完善自身的知识结构和理论素养，不断提高研究和解决教学实际问题的能力。在校本教研中我们在学习中做到了“四个结合”，即理论学习和实际运用结合，优质课堂实录与本校的课堂教学应用结合；课后反思与校本

4、教研经验交流结合；校本教研与教师的业务能力考核结合。每位教师都有自己的理论学习笔记和心得体会，通过课后反思进行经验交流，通过校本教研解决教学疑难困惑，使学习、应用、反思、交流提高融为一体。2．重视教学反思。教学反思是教师对自身教学工作的检查与评定，是教师整理教学效果与反馈信息，适时总结经验教训，找出教学中的成败与不足的重要过程，常写教学反思，对教师提高自身水平、优化教学是行之有效的办法。在日常的教学中我校非常重视这一环节，要求每位教师认真做好教学反思的记录，每月上交两篇高质量的教学反思。学校适时进

5、行经验交流，真正使教学反思成为提高自己业务理论水平的有效途径，将反思贯穿于教学的整个过程中，并将反思列入教师考评。3．强化教师培训，提高教师业务理论水平本学年，我校充分利用培训资源，多渠道进行教师培训。充分利用校本教研进行课堂教学培训，新课改经验交流等，学校为各科教师提供外出培训学习的机会，拓宽任课教师的知识面。二、强化校本教研管理。本学年，我校加强了校本教研工作的领导，重质量，重过程，讲实效，不搞形式。领导组的成员分工明确，校长负责全校的管理工作，教导主任负责组织领导教学研究的全部工作，教研组长

6、负责组织教师学习本学科课程标准，明确本学科的目的任务，讨论并确定分年级教学要求等。对平时积累的材料和研修的足迹，进行及时归档，健全档案管理。对于每周教研活动的具体情况都要进行记录，各教研组长备课组长认真做好每次教研记录，每次教研活动结束后，对出勤情况都有详细记录，对听课记录及时检查，对评课表述课表及时整理，使校本教研工作不断改进，促进校本教研深入开展。二、工作回顾：本学年，经过大家的努力，教师的业务水平与专业素养都有了一定的提高，我们申报了两个课题；《关于农村小学语文综合性学习的实施策略研究》《如

7、何有效地开展数学课堂教学活动》。吕晓晴老师参加了国培计划省级骨干教师语文培训，孙凤玲老师参加了国培计划省级骨干教师英语培训。李伟老师参加新华区语文教师素养大赛获二等奖。王红洁、杨凤平老师参加了新华区数学教师素养大赛获二等奖。语文老师组织学生参与了“爱我沧州”征文比赛。语文组组织了“诗歌朗诵比赛。“规范字书写”比赛。英语组举行了“英语规范书写”比赛。数学组举行了“口算之星比赛”。多种活动的开展既丰富了学生的课余生活，又锻炼了学生各方面的能力，促进了学生的健康成长。在以后的工作生活中，我们会继续努力，

8、使我校的教研工作形成自己的特色，走出适合我校实际的校本教研之路。我们相信没有最好，只有更好！2011-12-302011年下学期教研活动安排月份安排：九月份：1、检查教师假期学习记录。2、各学科教师制定教学计划3、制定本学期教研活动计划十月份：1、组织语文教师参加区素养大赛活动2、对新老师进行随机听课3、研讨申报课题。4、开展规范字比赛、口算比赛、英语口语比赛十一月份：1、组织期中测试，质量分析2、召开期中家长会3、开展“唱红歌，讲故事“活动、开展“绘画比赛”4、组织教师参加“定主