2011年上半年鞠官屯小学教学评估汇报材料

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1、鞠官屯小学教学评估汇报材料我校认真学习领会《新华区义务教育阶段学校教学评估标准及细则》，依照《河北省义务教育阶段学校评估标准》积极开展了学校教学评估工作，现将我校教学评估工作情况作如下汇报：学校基本情况：我校教学楼建于1997年，占地面积16008平方米。现有专任教师22人，教师学历达标率100%,其中本科毕业10人，专科毕业10人，中师毕业2人。小学高级教师11人，一级教师6人，二级教师1人自聘教师4人。现有学生293人，1-6年级六个教学班。一、评估流程：1、建立评估领导小组。为做好教学评估工作，学校首先成立评估领导小组，以校长王殿江为组长，主管教学的副校长为副组长，教导主

2、任、教研组长为组员。我们先深入学习《河北省义务教育阶段教学评估的实施方案》及《河北省义务教育阶段教师评估标准》《河北省义务教育阶段教学评估标准》，小组成员明确分工负责各项教学评估的具体工作。评估领导小组负责全校评估工作的统筹安排：制定评估细则，对学校教学评估工作中得出的各项数据进行审核、分析，并提出改进性意见；对最后的评估结果进行整理、汇总，撰写教学评估报告；对于自查自评过程中暴露出来的各项问题进行反思并提出改进措施。2、广泛征求意见。我们采取与教师学生座谈，分发学生及家长调查问卷等形式，广泛征求了社会、家长、学校教师及学生的意见，在征求意见过程中肯定了成绩，同时也发现了不足，

3、明确了学校今后的发展方向。3、逐项量化，评估审核，确定结果。我们根据省评估细则，逐项对照，对我校的各项教学工作进行自评打分，如教师评价部分，先由教师依照教师评估细则进行自评打分，然后进行教师之间互评打分，并结合教学常规检查记录，包括教案、作业、课堂教学、教研活动、出勤五项，学生及家长评价打分等各方面对教师的工作得出量化的分值，领导小组进行评估审核后对教师的工作给予一个公正公平的评价。其他各项自评工作也严格按照程序来进行，力争使各项工作都能得到一个精确的量化结果，使教学评估工作成为推进我校进一步发展的动力。二、自评结果：依照《河北省义务教育阶段学校教学评估标准》我们对学校各项工作

4、进行了逐项自评打分，综合各项情况，自评结果为87分，教学评估结果为基本达标。下面对学校教学工作进行具体汇报：（一）教学管理（自评分22分）1、管理能力（自评：6分）学校领导班子成员中三名为本科学历，两名为专科学历，一人为中师学历（50岁以上）。领导班子年富力强，具有扎实的教育教学能力。学校领导不断学习，积极进取，以新的教育理念，科学的教育理论，武装自己，紧紧把握教改动态。我们一直坚持落实新华区领导班子成员兼课制度：班子成员中一人兼任两个年级的英语课，一人担任语文课及音乐课，一人兼任全校的体育课，一人兼任学校3—6年级的微机课。在日常工作繁忙而又紧张的情况下，领导班子成员经常深入

5、课堂听课、评课并参与到各项教研活动中来。领导班子成员率先垂范，副校长杨颖主持的英语课题被评为沧州市教研成果二等奖，2010年6月被评为沧州市教科研先进个人。教学主任吕晓晴在沧州市小语会论坛中做了题为“立足农村特色让学习成为学生的快乐体验”的语文成果展示，此项成果被报送省级评奖，2010年9月吕晓晴老师因教学成绩优秀获区级教学成绩优秀奖。后勤主任王勇被评为沧州市“电化教育先进个人”。在不断的学习实践过程中，领导班子丰富了管理经验，提升了办学理念，也坚定了创建特色学校的信心。2、管理目标（自评分：4分）我校全面贯彻党的教育方针，坚持扎实推进素质教育。学校以“以人为本，和谐发展”作为

6、我校的办学宗旨，以“办让人民满意的教育”为工作目标，用心抓实德育工作，形成良好的学风、校风。我校严格按照国家规定开足开齐三级课程，保证学生每天一小时的课外活动时间。我校建立了“教、学、研”一体的校本学习、研修制度，使教师在教育实践中不断反思不断总结、不断研讨，提升了教师的专业素养。学校各项工作正趋于制度化、规范化、科学化。3、管理机制（自评分4分）我校建立了科学民主的管理机制，人员分工明确，各司其职。我们分别制定了校长、副校长、教导主任、教研组长职责，制订并不断完善了教学工作中的各项制度，学校领导监督各项工作的落实情况。我校将教师的理论学习、教研活动情况，教学常规检查，教育教研

7、成果纳入到教师年终考核中来，规范化的管理调动了教师们工作与学习的积极性，教学工作紧张而有序。在上学期末质量统测中三五六年级英语和四、六年级数学均取得第一名的成绩，其他学科成绩也都有较大提升。4、教务常规管理（自评3分）学校的教学流程管理规范，有反映教学研究、计划制度、教师评估等学校教学工作全貌的档案资料，教师的各项工作加以量化，学生及班级管理的各项工作也逐一量化，评比，教师建有个人成长档案，学生有成长记录袋，每学期教务处都要对这些材料进行检查并与教师工作考评挂钩。各功能教室及仪器设备的使用均