现代教育技术条件下教师角色的再定位

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1、现代教育技术条件下教师角色的再定位潘伟(武汉理工大学教务处，湖北武汉430070)摘要：以教师在整个现代教育系统中的角色再定位为切入点，针对教师的教学观念、教学行为，阐述了在现代教育技术条件下．教师要成为传统角色的继承者、学生意义建构的协助者、学生学习进程的引导者、动态的研究者以及合作团体的成员等定位。这是对现代教师角色的新期望、新要求。关键词：教育技术；教师角色定位；现代教育中图分类号：G451．2文献标识码：A文章编号：1672—7800(2010)06—0043-02制作出符合教学大纲要求的课件。同时，在这一设计知识展现1新的教学观念形式的过程中

2、，也要避免只顾发挥现代教育技术的媒体化优势，而分散学生的学习注意力，使学生忽略对教学内容的理解、现代教学观念强调的是教与学的辩证统一，强调教师在教掌握。学中的主导作用与学生在教学中的主体作用相结合，充分发挥教师与学生两个方面的积极性。并且，教师要特别注重学生3促进学生发展的评价者的“内因”，借用一切教学方法和现代教育传播媒体，激发学生的“内驱力”，让学生自己主动完成有效学习。对学生进行“素质(1)教师要能够开展高效率的即时性评价。换句话说，教师教育’。而不是“应试教学”。要随时能够在学生发展过程中对其学习状况进行评价，并对整应用现代教育技术手段展开教学

3、，其目标同样是培养学生个教育系统及各个构成要素进行评价。的创造性思维和创造能力，并且，教师在课堂上有效利用现代(2)教师要能够操控开放性评价。开放性评价指的是教育教育技术，能够提高学生敏锐的观察力、丰富的想象力和积极评价不再由某个人或某个部门独立完成，而可以凭借现代教育的求异能力。为了更好地发挥学生的主动性和创造性，现代教技术手段。比方说网络，把评判工作推向各个层面，使得各方面育理论提出了“以学生为主体。以教师为主导”的教学观念。的评价者都具备发言权，从而真正做到评价的全面、公开、公正。目前，我们通过校园网已经能够利用设计好的网络评价系2基础知识体系的

4、传授者统，让广大师生参与到各种教育资源、教学状况的评价活动中。(3)教师要能够进行双向互动的评价。这种互动性评价的过去，教师主要扮演的是“权威的信息所有者”、“单向的知关键就在于教师本身的角色意识。随着现代教育技术的发展，识传授者”，而今，教师依然需要向学生传授科学文化知识、传学生已经能够轻松地获得多方面的信息，加上学生自己的兴授各种生存技能。在现代教育技术的条件下，教师扮演好“基础趣，很有可能在某些方面超越自己的教师。为了促进教育水平知识体系的传授者”的这一角色，需要做到以下儿点：①加强学的不断提高，就必须把学生的主动性进一步激发出来。生的主体性意识

5、。加大师生之间的交流与合作。当教师向学生(4)教师要能够对学生发展进行全方位的了解和评价。现传授知识时，不再是一种自上而下的“给予”。而是要设法与学在大学新生都会参加专门的心理测试。了解自身的性格特点，生一道去探索。②在学生遇到认知障碍时，教师要能够提供多而此时，教师也应该主动去观察其评价结果，了解自己学生的种有效的信息渠道，帮助学生从多种角度理解问题。即使教科性格特质和能力倾向，从而更好地促进学生发展，更有针对性书上面的公理、定理长期保持不变，教师仍要能够善于利用它地帮助学生解决生活、学习中所遇到的难题。们，既不脱离其基本内容，也不照本宣科，而是根据

6、教学需求和学生实际，利用现代教育技术手段对教科书上的内容作技术4信息自由中的道德感染者处理。教师应该根据具体的教育培养目标以及学生的实际情况，优化资源配置，合理选取素材，选择恰当的媒体表现形式，现代教学观念既注重学生的个性发展，又重视学生的协作收稿日：2009-04-30．作者简介：潘伟(1970一)，男，湖北武汉人，武汉理工大学教务处馆员，研究方向为高等教育研究与管理。2010年第6期(下半月)软件导刊．教育技术43_性，这也要求学生能够具备健康的心理和健全的人格。首先，教究能力、问题解决能力。然而，在现代教育技术条件下。课堂教师要能够关注学生的情感

7、教育，及时了解学生的心理变化，特学的不确定因素激增，这种动态课堂要求老师要能够不断进行别是在现代教育技术条件下，教师已经可以利用多种技术手段研究、反思，调整自己的教学行为，从而应对不断更新中的教学组织这类教学活动。其次，随着信息的自由流通，鉴于学生自身内容、教学目标、教学方法及教学评价。教师应该关注和思考那判断能力相对不成熟，教师理应去监督其信息源，给予学生正些动态的、偶然的课堂因素，而不仅仅局限于教学的目标和结确的指导，培养学生具有时代特色的精神面貌，使学生在具有果。在现代教育技术手段武装下的新课堂里，蕴含着新的教学一获取信息能力的同时，善于区分良荞

8、信息，抵制新技术带来的理念、新的教学方法以及教学过程中所出现的各种新问题，这负面影响，避免信息