如何让培养学生认读单词的能力.doc

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1、如何让培养学生认读单词的能力培养学生认读单词的能力要重视单词的呈现方式教学中呈现单词的目的是使学生认识单词的意思、结构和用法。所以呈现单词时要有情景（画面），有声音，有文字。单词的呈现方式很多，比如，可以通过看图说话的方式，图画中所呈现的信息应该是含有新旧学习内容，教师可以根据图画内容问一些简单的问题，如Whatcanyouseeinthepicture?Whataretheydoing?等；又如，可以通过谈话的方式，引入新词，如在学习过去式的时候，教师可以出示一些做事情的图片，然后提问：Whatdoyouusually

2、doonSunday?WhatdidyoudolastSunday?等；再如，可以通过看听歌谣、歌曲、讲故事等方式。下面介绍一种根据“全语言”教学理论设计的词汇呈现活动。请看下面的例子：词汇：colour，red，yellow，green，blue，pink年级：低年级情景设置：教师带着学生们在练习涂颜色。呈现形式：PPTPPT语言和画面：Teacher:Hello,boysandgirls.Let'scolourtheflowers.OK?（教师手拿彩笔和花的图画对孩子们说。）Ss:OK.Teacher:Hi,Tom.

3、Whatcolourdoyoulike?（教师手拿彩笔问一个男孩。）Tom:Ilikeblue.Colourtheflowerblue.（在男孩回答blue的时候，画面上仅有蓝色的彩笔，蓝色彩笔旁边有文字blue。）Teacher:Hi,Mary.Whatcolourdoyoulike?Mary:Ilikepink.Colourtheflowerpink.（在女孩回答pink的时候，画面上仅有粉色的彩笔，粉色彩笔旁边有文字pink。以下同。）Teacher:Hi,.......?....Teacher:OK.Wecanc

4、olourtheflowersblue,pink,red,greenandyellow.（这时画面分别出现兰、粉、红、绿和黄颜色的花朵。）学习过程：1.WarmingupT:(出示一些没有颜色的花朵)Doyouliketheseflowers?S:No.T:Why?S:Nocolours.(学生年龄小，可能不会用英语回答，可以允许学生用中文表述)T:Canyoucolourtheseflowers?（用形体表示colour的意思，并带学生边做动作边说colour这个单词）S:Yes.T:OK.Butouroldfrien

5、dsarecolouringtheflowersnow.Thefirst,let'slookatthem.2.WatchPPT3.Freetalkandlearnthewords.T:Who'dliketotelluswhatcolourcanyousee?S1:Icanseeblue.（此时，学生可能会回答，也可能不会回答。如果学生不会回答，可以要求学生说中文，教师出示相应的词卡并说英文。）T:OK.Thisisblue.（教师出示相应的词卡贴在黑板上。）S2:Icanseepink.T:OK.Thisispink.（

6、教师出示相应的词卡贴在黑板上。其他同）S3:....T:Whatcolourdoyoulike?（指着黑板上颜色的词卡。）S1:Ilike....S2:Ilike....词汇的呈现阶段到此结束。这一学习过程同样适用于中高年级的学生。只是呈现的语言文字要适合于中、高年级学生。在这一学习过程中，学生在熟悉的情景中，整体上感知了语言音、形、义，视觉和听觉同时受到了刺激，产生了短时记忆，所以才能回答教师提出的问题。输入的过程结束后，教师应该及时设计一些相应的词汇练习，以巩固学生的短时记忆。培养学生认读单词的能力要对学生进行读音规

7、则的训练词汇的学习有“音、形、义”。前面我们讨论的是“音、形、义”统一的问题。现在我们来侧重“音和形”。关于这个问题我们在前面已经涉及到了一点儿，现在再拿出来讨论，说明它的重要性。在教学实践中我们看到，学生到了高年级以后，学习内容不断加深，词汇量不断增大，在这种情况下，教师在课堂上还要一个一个地教授单词，在仅有的四十分钟课堂里，用去一半时间处理单词，这样的课堂怎么能提高学生的英语学习技能。这时如果学生有了拼读单词的能力，教学将事半功倍。拼读能力的养成是激发学生主动参与学习活动的条件之一。小学生学习的英语词汇，绝大部分是符

8、合读音规则的，训练学生按照读音规则朗读单词的能力应该在小学阶段。根据“音形不一是造成学生学习词汇困难”的问题，“音”“形”对应是读音规则训练的主要方面。这种训练是一个长期的任务，有一个循序渐进的过程，应该贯穿在小学英语学习的整个阶段。培养学生认读单词的能力要通过有意义的练习活动掌握英语词汇的最终目的是能够运用词汇，读