四下语文复习.doc

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1、第五单元复习17、触摸春天一、联系上下文理解带点词语的意思。1、早晨，我看见安静在花丛中穿梭，她走得很流畅。2、这个小女孩整天在花香中留恋。3、安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶。二、回答问题。1、安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。“神奇的灵性”指的是2、许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头张望。猜想一下，盲女孩“张望”时，她用心看到了什么？3、安静在花丛中穿梭。她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。（１）“穿梭”的原意是指。在这

2、句中是指（2）、“穿梭”“流畅”“没有一点儿磕磕绊绊”这些词语看出安静虽然是个盲童，但是。从中我们可以体会到，她是一个4、在这个清香袅袅的早晨，安静告诉“我”一个怎样的道理？5、安静是怎样告诉“我”这样的道理的？6、“谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界”的前提条件是什么？6、“谁到有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。”让我们结合课文和生活实际，说说对这句话的理解。18、永生的眼睛一、看词义写词语，并选择一个词语造句。出人意料地突然来到。由不得自己做主，控制不住自己。非常逼真，好像活得一样。不经

3、过思考做出反应。造句：二、、阅读文段，回答问题。1、一个人所能给予他人的最珍贵的东西，莫过于自己身体的一部分。很久以前，你妈妈和我就认为，如果我们死后的身体能有助于他人的健康，我们的死就是有意义的。（1）这段话表达了两层意思：一是：二是：（2）、他们认为死得有意义是指（3）这段话体现了琳达父母什么样的思想境界？2、在这一刻，我真正领悟到了父亲留下的远非一副角膜。你认为父亲留下的更重要的东西是什么？19、生命生命一、读句子，写体会。21、我可以好好的使用它，也可以白白地糟蹋它。“它”指的是。“好好使用”就是要

4、。“糟蹋”是指2、课文首先提出了一个问题：，作者通过三个例子说明了生命是什么。通过，说明生命是；通过，说明生命是；通过，说明生命是。生命的意义是20、花的勇气一、根据课文内容填空。1、作者初见到草地时，感到，因为2、拨开草后，看见躲藏着的小花时，感到，因为3、离开维也纳前，感到，因为4、看到花的原野是，感到，因为5、体会到小花的气魄时，心头，因为6、从这篇课文受到的启示是：园地五1、请写出有关生命的名言：2、解释词语：手不释卷：3、提写词语改错：七、课文中要求背诵的重要段落。1、 《触摸春天》作者吴玉楼；“

5、他走的很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。”表现出安静的活泼聪慧及对春天的热爱，也为下文描写她神奇的抓住蝴蝶做好了铺垫。2、 “睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了”这神奇的灵性来自于小女孩小女孩对春天的热爱，美好的生命被盲女孩神奇的灵性所摄取所捕捉。3、 “我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界”安静的眼睛虽然失明，但她心灵的窗户并没有关闭，她是在用她全部的身心感受多姿多彩的世界。在她的内心世界里，同样是一片明媚动人的景色。4、 “安静仰起头来张望。”“张望”不仅表现出安静对蝴蝶的喜爱和留恋，也表现出她对飞翔的向

6、往。5、 安静告诉我的道理是；谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。6、 《生命生命》作者：杏林子，这篇课文通过描写飞蛾求生，瓜苗生长，静听心跳，让我们懂得了生命的意义是2