人格教育的力量.doc

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1、人格教育的力量在西方学校里，人格教育是学校教育中的重要内容，西方的孩子从小就懂得如何维护个人的合法权益，如何争取公平的待遇。而在中国，学校里灌输的只有纪律和服从。鲁迅先生曾说过：“施以狮虎式的教育，他们就能用爪牙；施以牛羊式的教育，他们到了万分危急时还会用一对可怜的角。然而，我们所施的是什么样的教育呢，连小小的角都不能有，则大难临头，惟有兔子似的逃跑而已。”这句话在今天仍有教育意义。在师生关系上，一些善良的教师往往不知不觉甚至是“好心”地损害着学生的尊严和感情。在某些学校，师生关系成了“我管你从”的君臣关系；在某些课堂上，不但没有师生平等交流，共同研讨的民主气

2、氛，反而存在着唯师是从的专制色彩。如此专制的教育，焉能培养出未来中国的主人和21世纪所呼唤的新人？有些教师总喜欢在学生面前表现出“高深莫测”、“凛然不可侵犯”的“派头”，从中体验着自己的“尊严”。其实，这不是尊严，只是威严。真正的尊严是敬重而非敬畏。师生在人格上应是绝对平等的，教师不应自视比学生“高人一等”。因此，我们对学生的爱，不应是居高临下的“平易近人”，而是发自肺腑的对朋友的爱。上课时，面对学生的问候，我们不是礼节性地点点头而是充满真挚之情地深深鞠躬；气温骤降，我们感到寒冷时，也应提醒学生多穿一件衣服；在课余，与学生一起做游戏拉家常应是极其自然的事。教师

3、真正的尊严，从某种意义上讲，并不是我们个人的主观感受，而是学生对我们的道德肯定、知识折服和感情依恋。当我们故作尊严，甚至以牺牲学生的尊严来换取自已的尊严时，学生根本不会买我们的帐，只会向我们投来冷漠的眼光；当我们“无视”自己的尊严，而努力追求高尚的品德、出色的教育、真诚的感情，并随时注意维护、尊重学生的尊严时，学生会把他们全部的爱心和敬意奉献给我们。这样，我们便把自己尊严的丰碑建在了学生的心中！2人格只能用人格去铸造，情感只能以情感去点燃，而能力也只有靠能力来培养，我们现在的素质教育，不正是提倡教育学生“学会做人，学会求知，学会健体，学会创造”吗？要想完成素质

4、教育的使命，属于什么计划方法都是次要的，那超过一切的条件是老师们肯不肯把整个的心献给祖国人民和儿童。真教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。2