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时间:2020-04-03
《一年级语文(上册)教案之声母gkh教学.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《gkh》教学目标 1、学会g、k、h3个声母,读准音,认清形,正确书写。 2、读准g、k、h与单韵母相拼的音节。 3、初步掌握三拼连读的拼音方法。 4、认识5个生字,会读儿歌。 教材分析 本课包括五部分内容。 第一部分是三个声母g、k、h,配有一幅图。图上一只和平鸽叼着弯曲的橄榄枝飞来,鸽子的“鸽”提示g的音,橄榄枝的形状提示g的形。湖边有水草和小蝌蚪,蝌蚪的“蝌”提示k的音,小蝌蚪和水草构成的形状提示k的形。两个小孩坐在靠背椅上喝饮料,“喝”提示h的音,椅子侧面的形状提示h的形。 第二部分是g、k、h与单韵母的拼音练习。 第三部分是g、k、h的书
2、写格式和笔画笔顺。 第四部分是三拼音,包括两项内容:一是以音节guā为例,借助图画教学三拼音的方法;二是三拼音的练习。 第五部分是认字,配有图画和一首儿歌。画面上一个小哥哥在湖边画荷花,弟弟拉着妈妈在一边看。 教学重点难点: g、k、h的发音及三拼音的拼音方法。 教学准备 1配合学习g、k、h发音的录音带;g、k、h的字母卡片;画有四线格的小黑板。 2本课的生字、生词卡片。 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 (一)复习单韵母和学过的声母 (二)学习声母g 1看图,.教学声母g。 (1)指导看图。提问:图
3、上画的什么?谁能给小朋友讲一讲鸽子。 (2)出示声母g。谁认识?请读对的同学当老师示范发音,让学生模仿、感悟,体会发音要领。(教师指导把鸽子的“鸽”读轻一点、短一点,就是g音。可以边读边讲解发音部位和发音方法。) (3)指名试读 2学生练习发音,体会发音要领。 3利用图上的橄榄枝学习g的形。还可以用“9字带钩就是g”来记忆g的形。 小结:图上的“鸽”标音,用弯曲的树枝表示g形。讨论一下自己还有什么办法记住g的形。 4、教顺口溜:9字弯钩g、g、g。 比较读g—e、g,让学生进行感知比较,进一步掌握g的发音要领。 (三)练习拼音 1复习拼音方法。
4、 2让学生试着拼读:g—a、g—e、g—u。 3指名拼读音节。 4、范写g,学生书空练写。 (四)学习声母k。 1、出示图画。老师领唱:小小蝌蚪水里游,黑身子,长尾巴,变成青蛙叫呱呱。 边说边板书k,你们看一群小蝌蚪碰在水草上。告诉学生:“k”读“蝌”音要轻、短。 2、指名试读。 3、领读、齐读、指名读。 4、告诉学生:k的发音部位与g同,但要吐气。用薄纸放嘴边比较读g、k。 5、“开火车”读k。 6、比较k—e,k的读音。 7、提问:你怎样记住k的形。 教顺口溜:蝌蚪叮草k、k、k。或一挺机枪k、k、k。 8、范写k,学生书空练写。
5、 9、让学生试着拼读:k—a、k—e、k—u。 (五)教学声母h。观察图画,说明图意。 1、试读h音。 2、示范发音、领读、齐读。 3、比较读k—he、说一说它们的不同。(k是声母,读音轻、短,he是音节,声音响亮。) 4、比较读k、h,让学生体会气流的强弱。 用手掌对着嘴试验气流强弱:发g时感觉不到气流冲出;发k时有气流冲出;发h时虽有气流冲出,但气流比发k时的气流弱。 要充分发挥图的表音表形作用,让学生读音记形。注意区别形近字母 5、教顺口溜:小椅子h、h、h。 6、范写h,学生书空练写。 7、让学生试着拼读:h—a、h—e、h—u。 (六)
6、指导学生在四线格中书写g、k、h 讲清g、k、h的笔画笔顺及其在四线格中所占的位置。笔画名称:“”叫竖左弯;“”叫左斜右斜。 (七)总结本课学习情况,表扬学习好的同学。 第二课时 一、复习g、k、h的音、形 二、教学三拼连读法。 1看图,右边画着西瓜,“瓜”的音节是guā,guā是怎样拼出来的?它和我们前面学的声母和韵母相拼的音节有什么不同? 2再看图示,g是声母,u叫介母,a是韵母,小女孩猛推g、u、ā三个卡片,提示把三个字母快速连读,拼成音节guā。 3教师示范拼读。(声母g读得轻短些,介母u要快读,韵母ā读得响亮些
7、) 4教儿歌:声轻介快韵母响,三音连读很顺当。 5练习拼读三拼音节。 (1)带调音节练习,还可以和两拼音节对比练习,帮助学生学会三拼连读的方法。 三、读儿歌,读词认字 1带调拼读红色的音节,重点巩固三拼连读的拼音方法; 2读谜语,猜一猜,能说出为什么是“手”; 3联系“能写会算还会画”看图读词,引导学生借助拼音读准字音和轻声; 4认读五个生字,注意区别画—花、个—哥每组字的声调。 四、扩展活动 1拼读三拼音节,说说它们是什么。 huā(花)guō(锅)huǒ(火) 2读一读,比一比每组的音节有什么不同。
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