“参与式”小组合作学习的困惑.doc

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1、“参与式”小组合作学习的困惑小组合作学习作为一种新的教学方式，能面向全体学生，让学生在学知识的同时，又能提高人际交往和实践探索的能力，是实现素质教育的很好的教学方式。参与式教学虽然有很多优越性，但我们老师使用参与式方法组织小组活动时，都会出现这样一些现象：1、一些性格外向的同学比较喜欢表现自己，他们在进行小组讨论时会滔滔不绝，说个不停。2、部分同学对本组的学习任务漠不关心，在别人发言时，是你说你的，我说我的，互不相干；还有的同学在发言时互相推诿。3、甚至有个别胆小或内向的同学一言不发。4、有时规定了小组讨论的时间，但往往时间到了，小组讨论

2、却还没有结果。5、全班反馈交流时，一些同学不能认真倾听，也不会质疑，使全班反馈流于形式，难以起到画龙点睛的效果。6、思考问题出现的原因，在于小组成员之间没有建立起真正的合作关系，小组活动缺乏教师的引导、组织，组际之间的反馈方式单调。虽然在实施的过程中，还存在这样或那样的问题，但只要我们坚持从低年级就开始不断地探索、实践，“小组合作学习”的教学模式将不断发展、日趋完善，从而更有效地提高小学课堂教学的质量。“参与式”小组合作学习的困惑河西小学华玉珍2013年1月7日