2013年国培网络研修总结模版(陕西省长武县昭仁镇初级中.doc

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1、我的远程网络研修总结个人信息姓名省（市）所在单位任教学科任教学段王辉陕西省咸阳市长武县昭仁镇初级中学政治八年级研修考核自检请您对照下表中的研修要求，检查您是否按要求完成了所有培训内容！（不需填写）学习类答疑类校本实践类活动类考核项（1）课程总学习时间不少于1200分钟；（2）完成两个学习回顾题；（3）阅读所有简报；（4）完成本研修总结（1）观看所有视频答疑（共8场）；（2）发帖、回帖不少于15个（包括答疑区、问题共研讨区和论坛中的发帖、回复、评论）提交“课堂观察记录与分析”参加班级主题研讨活动非考核项（1）提交课程学习笔记；（2）提交研修日志；（3）提交

2、“我的文章”无完成岗位校本实践活动（“五个一”）（1）参加“V大赛”活动；（2）参加“成功案例大分享”活动研修收获本次网络研修从专业理念与师德、专业知识、专业能力三个维度设置学习内容，同时强化校本研修环节，通过多层次答疑、多层级简报引领、多种形式活动开展等着力于问题解决，着眼于教学行为转化。请静心回顾本次研修全过程，真实记录您的收获。（无字数要求，简述即可）课程学习的收获课程包括公共课、专业课和校本研修课程。课程学习中您感触最深的内容有哪些？并简述您有哪些收获。这次学习，我最大的收获就是收看和聆听了各位教育专家的生动、精辟、精彩的讲座，从中学到了很多，同

3、时深感自身存在的诸多不足。通过翻阅、整理自课堂笔记，主要有以下几个方面的收获。一、看视频，让我耳目为之一新。二、交流讨论，在不进步中提高在交流讨论中，学员们都会根据自己的工作经验谈体会。每一个话题都会引发激烈的争议，每天争议都有不小的收获。在交流中大家各自发表意见，使我有了更宽阔的视野，学会了处理突发事故的技巧，掌握了更高的教学技能。三、学会应用多媒体教学手段。过去讲课靠的是几个粉笔，一块黑板行走于课堂。但在科学技术飞跃发展的今天，传统的教学手段已经不能满足课堂的需求，这次的培训学习，引进了多媒体教育技术，是久旱逢甘雨的及时和欣喜。多媒体教育技术的图文并

4、茂、生动形象，大大增加了视听效果。激发学习兴趣，提高了课堂教学效率。四、今后的目标更加明确在今后的工作中，我将以本次培训为契机，充分利用自己本次培训中学习的各种知识，利用专家们先进的教育理念、科学方法，去解决课改下的一切困惑和烦恼，在学习中不断完善和充实自己。答疑与研讨交流活动的收获在本次培训中您提交了哪些问题（包括答疑区、论坛等）？请一一列出来。您参与了哪几次班级主题研讨活动？请列出这些交流研讨活动的主题。递交的问题共7个：1.如何引导学生进行深入思考和理解2.鼓励培养学生敢于质疑的学习行为3.如何把学生的权利还给学生4.教学方法如何转变5.如何调节课

5、堂气氛6.课堂效果差7.丧失学习兴趣一共十次：1.如何处理懒惰学生的问题？2.对于不听话的学生，说服教育无效，应当采取什么措施？3.如何看待学生抽烟喝酒这个问题4.如何处理学生课间追逐打闹、高声喧哗甚至出怪腔的问题？5.如何创造和谐、宽松的课堂氛围？6.和谐师生关系的处理7.如何帮助学困生提高成绩+8.如何接待无理取闹、上门找茬的学生家长？9.在现代教育技术发达的今天，还有必要用手写教案吗？10.如何处理多次逃学、多次保证仍无效果的学生？通过参与视频答疑活动、问题共研讨活动、班级主题研讨活动，以及提问和查看答疑区的内容等，您有何收获？请简述。各位专家们的

6、精彩解说让处于黑暗中的我看到了黎明前的曙光，给我的教育教学工作带来了启迪、注入了活力，让我们饱享难得的文化大餐。大赛活动的收获您是否参加了“V大赛”、案例大赛活动？写出您提交的作品的名称。您看了哪些展示的作品？哪些您认为印象最深？是哪点打动了您？1.（是否参加，列出名称）是，1.公平正义——人们永恒的追求2.为正义高歌2.（列出印象最深的“V大赛”和案例大赛作品的名称，各一个）《面对责任的选择》教学设计3.（简单说出打动您的理由）这节课从学生的生活实际和个性发展需要出发，使课堂教学内容更加科学化和生活化。同时教师创设了多个有利于学生合作学习、主动探究的教

7、学情境，鼓励和引导学生大胆实践，锻炼和提高了学生的能力。最困惑问题的解决情况培训初期您提交的最困惑的问题是什么？现在您怎么看这个问题？如何和谐处理和学困生之间的关系？用自己的真诚和爱心去打动他们，让他们明白老师的一番苦心。实践活动与学习反思岗位校本实践活动“五个一”：（1）备一节课体现学习内容；（2）上一节课检验学习成果：（3）组织一次集体听课活动，给自己提出意见和建议；（4）做一次课后反思，记录实践的过程和结果；（5）听一次课，用课堂观察量表去记录、分析。请简要回顾并按右栏所列记录您的岗位校本实践过程。（1）（请您写出您备的这节课的名称。）公平、正义—

8、—人们永恒的追求（2）（这节课您用到了研修中所学的哪一理论或方法？）师生互动，现