负数的认识导学案李俊峰.doc

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1、六年级数学导学案执笔：李俊峰审核：张新平审批：学案编号：授课人：李俊峰授课时间：班级：课题：《负数的认识》课型：新授课时：1【学习目标】：1、我能结合生活实例，初步理解正负数可以表示两种相反意义的量；并能通过存折上的明细，体会负数在生活中的广泛应用，进一步体会负数的含义。2、我能经历负数的认识过程，从而感受数学与实际生活之间的联系。【学习重点难点】1、重点是体会负数在生活实际应用，理解负数的含义。2、难点是理解正、负数可以表示两种相反意义的量。【学法指导】通过游戏《我反我反我反反反》引出负数，进而认识负数理解负数的意义，并将负数与生

2、活结合加深对负数的理解。【知识链接】一、游戏导入，感受生活中的相反现象。1.游戏：我们来玩个游戏轻松一下，游戏叫做《我反我反我反反反》。游戏规则：老师说一句话，请你说出与它相反意思的话。①、向上看②、向前走200米。③、电梯上升15层④、我在银行存入了500元。⑤、知识竞赛中，五（1）班得了20分。⑥、10月份，华联超市赚了5000元。⑦零上10摄氏度2.小结导入：在生活中，有许多意义相反的情况存在。今天这节课，我们将研究如何用数学的方法表达生活中一些意义相反的情况。【自主学习】1、认识温度计，理解用正负数来表示零上和零下的温度。（

3、1）、在温度计上拨出零上16℃和零下16℃。说说有什么不同？（2）、讨论交流：16℃和－16℃的意义相同吗？【合作探究】1、仔细观察课本第3页的例2中的存折，完成以下问题：（1）、存折中的支出（－）或存入（+）这一栏的数各表示什么意义？（2）、存折中的数据500和－500意义相同吗？2、认识正数和负数。将下面的这些数进行分类16、15、－16、－15、500、2000、－132、－4、4、0。（　　　　　　　　　　　　　　　　　）、（　　　　　　　　　　　　　　）前面一类叫：（　　）　　后面一类叫：（　　　）教师复备栏或学生笔记栏讨

4、论：0是正数还是负数？3、你还在什么地方见过负数？【达标测评】3、在括号里填上合适的数。（1）某服装店上月赢利3000元，记作（）元；本月亏损800元，记作（）元。（2）六年级上学期转来6人，记作（）人；本学期转走6人，记作（）人。（3）“逆水行舟，不进则退”中退的米数应记作（）数。（4）体重增加5千克记作（），体重减少6.5千克记作（）。（5）（出示电梯按钮图）老师家在四楼，车库在地下一楼。如果我要回家，按（）层的按钮；如果要到车库取车，按（）层的按钮；家与车库相隔（）层高。4、写出比0小3的数，比0大5的数，比－3小1的数，比－

5、3大2的数。5、判断　　A、数轴上左边的数比右边的数小。（）B、在数轴上，负数越大，所在的位置就越接近0。（）　C、没有最小的负数。　　（）D、一个数不是正数，就是负数。（）【整理学案】一节课的学习活动你有什么收获吗？