负数的认识导学案

《负数的认识导学案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、“导学自主“教学模式小学导学案设计科目数学编制人审核人六数组班级学生姓名课题负数的认识课型新授课年级六年级数学下册单元一课时第一课时学习目标1、在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确的读、写正数和负数，知道0既不是正数也不是负数。2、使学生体验数学和生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生应用数学的能力。学习重难点重点：初步认识正数和负数以及读法和写法。难点：1、负数的意义；2、理解0既不是正数，也不是负数课前学案1、依次说出与它相反意思的话。向上看（）向前走200米（）电梯上升15层（）存入500元（）赚了500元（）零上10℃（）2、

2、举出一些相反意义的量的实例？3、零上16℃用16℃表示，零下16℃怎样表示呢？4、思考：用以前我们学过的数能表示这些具有相反意义的量吗？如何简洁准确的表示具有相反意义的量呢？“导学自主“教学模式课前自学4、自学课本第3页内容，认识负数，明确负数的读写。（1）读出下面各数2+3-9-206-42.56-2.18-12-0.25（2）写出下面各数负八负二点六正七分之一百分之十七负百分之二十点四（3）分类12+3.8-7.5-02.18-0.21-2.59.5正数有：负数有：5、北京二月份某天的最高温度是零上5℃，记作5℃，最低温度是零下5℃，记作（）

3、6、7℃和-7℃表示的意义一样吗？7、思考：0是正数还是负数？“导学自主“教学模式课中小组合作小组合作要求：组长负责组织和分工，人人说一说解题思路，在组内交流自学中不清晰的地方。发言要有顺序，当一人发言时其他成员要认真倾听。小组内解决不了的问题记下来，在班级展示时，交流解决。班内展示小组合作交流后，组长整理，展示自学体会、自己的理解，展示存在的问题和困惑，教师适时点拨。质疑探究通过学案自学、小组合作、班内展示，你还有什么不明白的地方或新的疑问吗？请提出来，我们共同解决。自悟自得谈谈自己的学习收获及感悟：1、本节课我学了：2、掌握不太好的是：达标测

4、评1、表示海拔高度。通常，我们规定海平面的海拔高度为0米，珠穆朗玛峰比海平面高8844.43米,可以记作_____________；吐鲁番盆地大约比海平面低155米，它的海拔高度应记作_____________。2、表示温度。月球表面白天的平均温度是零上126℃，记作_________℃,夜间的平均温度为零下150℃，记作_____________℃。3、如果小红向北走了20米，那么小刚走—40米，表示他向（“导学自主“教学模式）走了（）米。4、“净含量:10±0.1kg”表示什么意思？5、小华本期自定数学测试达标分是95分，第一次她考了92分，

5、第二次考了97分，你能用正或负数表示出她成绩的达标情况吗？6、（1）同桌两人玩石头、剪刀、布的游戏，赢者得到5分，输者倒扣5分，平局记0分。将每次的分数记在计分表上。次数12345678910得分甲          乙          课后课后反思今天这节课上，我的表现及改进的措施：名言哲理别人从零起步，而我从负数起步，所以我更要加倍努力。