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1、·336·中华医学教育杂志2010年6月第3O卷第3期ChinJMedEdu,June2010,Vo1.30,No.3·医学教育管理·校内服务性实训基地建设与运行模式的探索吕俊峰姜巧玲孙小娅【摘要】高等卫生职业教育担负着培养高素质相关医学人才的重任,而校内实训基地的建设是完成这一重任的重要保障。本文以苏州卫生职业技术学院创建校内服务性实训基地为例,诠释了校内服务型实训基地的内涵、有效运作模式,并提出了校内服务性实训基地的5个基本特征。【关键词】服务性实训基地;运行模式;卫生职业教育;探索Explorationonconstructi
2、onandoperationofservicepracticingbaseincollegeLUJun-feng,JIANGQiao—ling,SUNXiao—ya.SuzhouHealthCollege,Suzhou215009,China【Abstract】Healthvocationaleducationhasaheavyresponsibilityofcultivatingtalentsinskilledhealth—relatedtalent,andtheconstructionofservicepracticingbas
3、ewillprovidepossibilitytoachievethisvision.ThispaperinterpretstheconnotationandeffectiveoperationmodelofservicepracticingbaseinsidecollegebytakingtheSuccessfoundingofthepracticingbaseinourcollegeasalexample.Meanwhileitputsforwardthefivebasicfeaturesofservicepracticingb
4、aseinsidecollege.【Keywords】Servicepracticingbase;Operationmodel;Healthvocationaleducation;Exploration从某种意义上说,医学相关类专业的发展,反映了一个建设的校企组合新模式。我校根据相关医学专业的教育特国家医学发展的阶段,反映了一个国家的人民对医疗卫生点和人才培养规律,积极探索院内服务性实训基地建设,取保健的需求程度。与其他发展中国家相比,我国对医学相得了一定的成效。关类人才的培养起步较早,但与发达国家相比,无论是规1校内服务性实训基地
5、的内涵模、层次、规格还是种类上都存在着很大的差距。随着我国就国内高等职业教育而言,通常提到的实训基地是生经济的快速发展,人们对于卫生保健服务的需求呈现出多产性实训基地。对于当前国内的高等职业教育来说,其校内层次、多元化的特点。生产性实训基地的建设刚刚起步,各方对校内生产性实训与普通医学教育相比,高等卫生职业教育是面广量大、基地也有不同观点。一种观点认为,相对于以往传统的消耗培养周期相对较短的大众化教育,要求学生知其然、用其性的实训,生产性实训必须有企业的参与,必须要做到“校然、悟其然;其重视专业建设与校内综合性实训基地建设;企”合作
6、,应该生产出有形或无形的“产品”。另一种观点认其对基础医学知识的学习强调针对性与实用性,突出专业为,只要将企业真实的设备、工具、环境、任务搬到校内实训技术培养,使学校教育与岗位需求达到“无缝对接”。学生室,学生在实训教师的指导下完成实训任务,生产出一定的通过校内实训基地的实习和临床实习,毕业后即能顶岗工“产品”,实训的过程与实际工作的操作过程完全一致,即实作。因为相关医学人才的服务对象是人、是生命,因而对其训室已经具有产品加工、生产的功能,也可以认定为是生产职业素质的要求高于其他专业。因此,建设校内高水平的性实训基地。实训基地对相关
7、医学教育显得尤为重要。鉴于行业特点,相关医学人才培养的实训基地应该是教育部在《关于全面提高高等职业教育教学质量的若服务性实训基地。我们认为,服务性实训基地是指为了培养干意见》中明确提出:高等职业院校要按照教育规律和市场相关医学人才建设的具有对外服务功能的实体。这类实体规则,本着建设主体多元化的原则,紧密联系行业企业,不所具有的特征:一是能够实施“工学结合”的人才培养模式;断改善实训、实习基地条件,积极探索校内生产性实训基地二是能够真正成为教师“产学研”结合的平台;三是能够为学生创造真实的工作环境,加强学生实践技能的培养;四是DO/:
8、】0.3760/cma.j.issn.16734~77X.2010.03O07能够达到对外服务,教学效益、经济效益、社会效益同步增长基金项目:江苏省教育厅教改立项课题“高职高专相关医学专的目的。只有具备了上述功能,才是真正意义上的服务
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