新课改下历史课堂教学几点方法的尝试

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1、_{受lIKECHENGGAIK￡@吉林教育新课改下历史课堂教学几点方法的尝试黑龙江省大庆市第六中学赵宪辉课程标准要求以学生为主体，教师为主导。历史是一门综合时，教师指导学生画长征路线图，背毛泽东的七律诗“长征”，学性很强的学科，它涉及到了几乎所有中学生学到的各科知识，内习隋唐文化时，师生共同查找并背诵有关唐诗，激发了学生的容丰富。那么，如何把新课改理念有效地应用到实际历史课堂教竞争意识，通过师生的互动，使学生在课堂这个有限的时空内学中，使历史课堂教学变得丰富多彩呢?这是历史教师应该深思始终处于一种亢奋的情绪之中，体验和享受学习的乐趣，在合的

2、问题。笔者根据多年的教学经验，浅谈以下几点方法：作、创新的情境中，建立起平等、和谐、民主的新型师生关系。一、利用信息技术完成历史与其他学科的课程整合三、表演历史短剧新课改打破了学科的封闭性，促进了各学科之问的交流与历史短剧能为学生相互交流合作创造机会，能为学生想象碰撞，并携手联合加快学科教育在学生身上的整合作用。当今和展现历史搭建舞台。历史短剧是历史新课改的一支良剂。通时代是信息时代，教育教学同样也需要信息技术，历史教学过学生们自己编演历史短剧，培养学生审美情趣、科学精神和中，利用信息技术、网络资源，把枯燥的历史知识生动地再现，人文素养，挖掘

3、他们丰富的想象力和独特的创造力。在编演“赤大大提高了学生的学习兴趣，同时也培养了学生的探究、综合、壁之战”时，学生们分别演曹操、周瑜、诸葛亮、黄盖等，有的人语言表达等多方面的能力。比如在讲隋唐文化时，我就把信息还特别有创意，把一些衣服、学习用品等当成道具，语言表达时技术充分地应用到课堂教学中，播放关于韩愈、柳宗元、莫高窟还用文言文，形象地再现了历史情境，虽然不如专业演员，但可的录像。结合网络教学，介绍颜真卿、柳公权的书法成就及特以看出学生们事先查阅了大量资料。锻炼了学生的表达能力和点，利用网络资源观看阎立本的《步辇图》，利用信息技术网络整合其

4、他学科知识的能力，加深学生对历史人物的情感体验。介绍唐代三大诗人的生平、诗歌作品、诗歌特点，概括当时的社历史是一面镜子，课堂教学也是一面镜子，正是我们给予会背景。使历史知识与语文、音乐、美术、时事政治等有机地整学生充分信任和鼓励，才通过这面镜子看到学生感悟历史的心合，尤其是课前学生通过收集资料，课f：展示、交流、讨论、探灵和想象、合作、创造的才能；看到教师应该怎样适应教学发展究，把新课改的理念有机地运用到历史教学中，真正做到了学规律和学生身心特点，进而不断调整更新自己教学方式。在历生是主体，教师是主导，使历史教学丰富多彩，生动活泼。寓教史新课

5、改中，适当地运用历史短剧，能将历史课堂探究性授课于乐，收到良好的教学效果。与活动课巧妙地结合起来，提高历史课堂教学效率。二、小组合作学习、师生互动四、历史典故、历史故事与历史史实的辨认小组合作学习是指在历史教学过程中，教师根据教学目标、历史典故，是现代以前的，无论是真实发生过的历史，还是教学方法、教学手段，结合学生的认知基础、历史教材与地方实古代人讲的寓言、故事、神话传说、著名的词句，都可以算“典际，在具体的教学过程中，组织学生以小组为单位，进行明确的故”。而历史史实是纯iE的历史，是在正史资料中可查阅出的责任分工，完成某个历史教学任务，达到

6、一定的历史思维能力，真实发生过的历史。学生经常把小说戏剧里的人物和真实历史培养学生对历史的悟性。有利于学生主体地位的发挥，遵循从认人物混淆，比如《三国演义》和《三国志》的区别，一个是小说，一识主体——尊重主体——发展主体的教学原则，调动学生对历个是历史，i国戏剧里的曹操和三国志的曹操，其形象是有很史学习的情感、兴趣、意志等非智力因素，并充分运用现代化的大差距的。戏剧里的曹操奸诈多虑，是个奸臣。而历史上的曹操教学手段。由于历史学科本身有包罗万象的特点，故其小组合作是军事家和政治家。所以出现类似的问题常让学生讨论、确认。学习的目标比其他学科更具有

7、开放性、探究性、实践性的特点。培养学生辩别历史人物和历史事件的能力。例如在学习“西安事变”时，就如何处置蒋介石的问题展开讨论，新课程强调教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。在讨论的结果是中国共产党从感情上来说应主张杀蒋介石，但从教学过程中要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学理智上来说却不能杀蒋介石，杀蒋介石抗日民族统一战线将无生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学法建立，不利于巾华民族抗战，而不杀蒋介石则有利于整个巾华习，使学习成为在教师指导下主动的、富有个性的过程。教师应民族。由此使学生更进一步认识西安事变和平

8、解决的意义，体现尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同需要，创设能引导学了中国共产党以国家民族利益为重，顾全大局的博大胸怀和远生主动参与的教育环境，激发学生的学习积