和家人失散时.doc

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1、市天坛路幼儿园教育活动设计活动时间：2014年11月26日周（三）备课人卢昆执教人活动名称：安全《和家人走散时》活动目标：1.掌握一些自我保护的常识，能正确应对与家人走散的问题。　　2.培养幼儿思考问题，解决问题的能力。　　3.引导幼儿乐于交流与分享，体验正确应对与家人走散后获得的成功感。活动准备：课件《和家人走散时》、设置回家路上街道场景活动过程：一、导入师：谁哭了？引出课题声效：呜……呜……(小兔子的哭声)。师：呀，是谁在哭呀？为什么哭得这么伤心呢？我们一起去看看吧！二、活动过程观看动画事例，引发幼儿感知和家人走散的后果运用直观法，请幼儿欣赏课件中的动画事例“

2、和家人走散的小兔”。提问：“谁在哭呀？小兔为什么哭呢？为什么会和家人走散？心情是怎样的？遇到了什么危险”？讨论：和家人走散后，还会遇到什么样的危险？通过讨论让幼儿明白和家长走散后存在许多的危险，从而激发幼儿就“如何应对走散”积极想办法做好铺垫。　　三、联系实际生活，讨论走散后如何应对教师提出问题“如果我们和家人走散了，那该想什么办法来保护自己”？然后组织幼儿用讨论法就以下四个情景问题进行自由讨论：　　1.在幼儿园附近，和家人走散了，你会怎么做？　　2.在马路上，和家人走散了，你会怎么做？　　3.在超市里，和家人走散了，你会怎么做？　　4.在回家的路上，和家人走散了

3、，你会怎么做？　　讨论时，教师适时适当的进行指导，幼儿在互动式、开放式、探究式的讨论中，相互启发、补充。使幼儿的思维能力及解决问题的能力得到训练，初步实现能力目标中的要求，活动的重点也得以体现。二次修改：四、小游戏《谁对谁错》游戏中有正误两组“应对走散”的图片，请幼儿根据讨论中获得的经验，选择正确“应对走散”的图片。选对了，会得到意外的鼓励。五、角色体验如何应对回家路上与家人走散最后环节让幼儿在特定情境中体验应对和家人走散的设计，让活动动静交替，增加了活动的趣味性，让幼儿习得的经验得以内化。同时，也是实现本次活动难点所在。六、活动延伸在游戏区进行“走散后，我有好办

4、法”主题角色表演。引导幼儿将活动生活化、游戏化，让孩子的经验得到巩固与提升。活动渗透：安全教育：外出时要拉紧爸爸妈妈的手，以防走失。礼仪教育：对帮助你的人要说谢谢。活动反思：优点：不足与措施：