宪法学教学中案例运用的探讨

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1、誉：蠹≯Journal安ofA徽nhu警iVo官cati职onal业Col学lege院ofP学olic报eoficers宪法学教学中靠例篷用的探讨金玉(安徽财经大学法学院，安徽蚌埠233030)【摘要】宪法学属于法学基础理论学科，理论性强，学生学习起来1'1难。完法学又是学生学习其他部门法的基础．宪法学基本理论掌握不好，会影响其他部门法的学习，因此对宪法学教学方法的探讨显的尤为重要。实践证明，在宪法学教学中，适当选择并注意运用宪法案例(事例)，能有效提高课堂的教学效果。【关键词】宪法学；教学；案例【中图分类号]G642【文献标识码】A【文章编号】1

2、67l一5101(2010)05—0059—03法学是一门应用性、实践性很强的学科．法学教法教学采用案例(事例)教学法能够使抽象的宪法理育工作者不应当忽视案例在法学教学过程中的重要论和宪政实践紧密结合．帮助学生更好地理解所学地位和作用宪法是法律，而且是根本法，同样有其宪法知识．并且能使学生了解宪法理论在社会实践应用性和实践性特征由于宪法学的理论性强、涉及中的具体表现．达到培养学生观察分析问题和解决的领域宽广、抽象并难于理解等特点，决定了案例问题能力的目的(事例)①哮叟学在宪法学的Et常教学活动中的运用显(三)有利于教师树立新的教学理念，提高教师得更

3、为重要的教学能力和水平一宪法案例(事例)在宪法学课程教学中的作师者．所以传道、授业解惑也。教师的职责除了、用传道授业之外．还要解决学生的困惑而在宪法学习(一)有利于激发学生的学习兴趣，调动学生的中的困惑不仅仅是宪法理论上的困惑．更多的是对积极一J生宪政实践问题的困惑对于学生来说．更感兴趣的是宪法学的理论性、抽象性、政治性、最高性等特实际生活中的具体宪法案例(事例)如何得到解决。点．决定了宪法学难于理解，如果没有案例(事例)加所以在教学过程中运用案例(事例)分析问题，可以以辅助说明，很容易导致教学内容枯燥乏味．影响学使教师在教学中树立新的教学理念：授

4、人以鱼．不如生学习的积极性。我国法学院法律系的宪法学课程，授人以渔即教会学生更多的分析问题和解决问题一般是大学一年级第一学期开设大一学生满怀着的方法．注重学生解决问题的实际能力培养。同时通对法律的好奇和希望走进课堂．教师如果把宪法学过运用案例教学对教师的教学能力和教学水平提出讲的过于注重理论、抽象乏味，学生理解、接受不了了较高的要求首先．案例分析要求教师必须进行大不说．对他们今后的其他部门法学习也会产生一定量的课前准备工作．包括案例的查找和选择．布置学负面的影响．甚至从此对法律失去兴趣兴趣是最好生阅读相关法律规定及相关参考文献等。其次．在课的老师，

5、教师通过典型的宪法案例(事例)分析说明堂上．教师要作好教学组织工作．引导学生同绕案例宪法规范、宪法原则、宪法基本理论，能有效提高学进行讨论，并适时对学生进行诱导性提问。最后．要生x,／宪法的学习兴趣和积极性。学生会终身受用。进行综合概括和总结评述教师应对同学的观点进(二)有利于培养学生认识问题和解决问题的能行分析归纳．发现和肯定同学观点中积极有益的成力分。同时指出其不足。而这一系列工作．无疑对教师宪法案例(事例)是宪法在贯彻落实中出现的问的教学能力提出了新的挑战．促进教师教学水平的题。是一国宪政实践中的事例．具有现实性因此宪不断提高。事实iE明．在

6、宪法学教学中．学生们越来【收稿日期】2010—05—12【作者简介】金玉(1962一)，女，安徽淮南人，安徽财经大学法学院副教授，硕士生导师，主要从事宪法和行政法学的教学和研究工作。①有的国家有完法案例，我国没有宪法案例。我国宪法学者们一般把与宪法以及宪政有关的事件称为宪法事例。安徽警官职业学院学报2010．5金玉：宪法学教学中案例运用的探讨越喜欢能够把宪法理论和宪政实践完美结合的教第三，客观性。所选择的宪法学案例(事例)应是IJ币．，越来越喜欢运用案例的生动有趣的教学方法来源于不同国家、不同历史时期、不同领域的宪政实(四)案例(事例)在宪法学教学

7、中只是体现工具践，是真实的客观存在。教师不应该虚构、编造宪法憎价值学案例(事例)，只有客观、真实的案例(事例)对学生我国法律渊源主要表现为制定法．制定法高度才具有强有力的说服力和震撼力．学生会发自内心概括、抽象，难于理解。宪法学也具有如上特点对于的、主动的去探讨和研究这样的案例(事例)大学一年级没有任何法学基础的学生来说宪法学真第四，典型性。宪法学案例(事例)所涉及的都是是晦涩艰深。在这种情况下．案例(事例)的引入宪法国家重要的政治、经济、文化制度建设问题。不是对学势在必行。但是很显然，案例(事例)不是法律本细小、琐碎的涉法问题的回顾．也不是无选择

8、的对所身，任何案例(事例)都是个案，都具有局限性．无论有涉法问题的记录。宪法学教学中所选择的案例(事以何种方式开展案例教学