高职课程项目化教学的实践与探索_网站前台设计_项目化教学体会

《高职课程项目化教学的实践与探索_网站前台设计_项目化教学体会》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、2009年第4期常州工程职业技术学院学报Vol.42009总第六十二期JOURNALOFCHANGZHOUINSTITUTEOFENGINEERINGTECHNOLOGYDecemberNo.62高职课程项目化教学的实践与探索——《网站前台设计》项目化教学体会肖玉肖宇（常州工程职业技术学院计算机系，江苏常州213164）摘要：本文主要论述了在《网站前台设计》课程中通过实施项目化教学，使学生在实践中培养职业能力，积累项目经验，提高综合素质。文章从分析课程的学习对象、现状及课程特点入手，明确课程的学习目标，找准

2、目标的实现途径，解决实战的训练项目，逐步分解教学过程的实施阶段，同时指出了项目教学实施过程中课堂教学管理的要点。关键字：项目化教学；实现途径；训练项目；实施过程；教学管理1课程的学习对象及现状2课程学习目标的实现途径及改革思《网站前台设计》是我院针对高中后三年路制网络数字媒体专业的一门专业核心课，主要2.1确立基于工作过程系统化的课程体系培养学生的静态网站开发能力。在此学习前，课题组通过多种渠道对网络数字媒体的学生已有一定的计算机基本知识和基本操作工作岗位、工作任务、工作流程和能力知识素技能，具有了一定网站

3、美工界面设计能力和数质需求等方面进行了调查分析，明确网络数字字媒体的采编能力。媒体专业学生毕业后能够适应的岗位群（网络针对这种情况，我们对本课程进行了一系虚拟漫游制作、三维建模、网站开发维护、商列教学改革，进一步明确了本课程在专业体系业媒体设计）。由相关领域的企业技术专家，中的定位，明确了本课程的学习目标，使学生提供工作过程中所要完成的任务，及完成这些通过本课程的学习，一方面能进行网站建设的任务所需要的职业能力[1],共同开发以网络数需求分析、网站策划、页面规划与结构布局，字媒体工作过程为导向、以企业角色为

4、学习主按照网页设计师的螺旋型工作模式进行网站体、以企业项目为载体、以企业项目业务流程前台设计，另一方面，还要求学生能从任务目模拟为核心的基于工作过程系统化的网络数标设定、学习方法、团队合作和沟通表达等方字媒体专业课程体系。面，得到实际工作岗位所需要的学习能力、工2.2网页设计师工作任务分析作能力和创新思维能力。收稿日期：2009-09-26基金项目：教育部高等学校高职高专计算机类专业2008年度课题《基于高职特征的网络数字媒体专业课程体系的构建与实践》（编号jzw59010807）。常州工程职业技术学院20

5、08年院级教育研究课题《基于产品型的高职项目化课程体系的内涵及其实现方式研究》（编号2008gcjy003）。作者简介：肖玉（1968-），女，江苏省常州人，常州工程职业技术学院副教授，研究方向：高职教育教学研究，计算机数字媒体教学。肖宇（1981-），女，黑龙江省伊春人，常州工程职业技术学院讲师，研究方向：计算机数字媒体教学。-87-高职课程项目化教学的实践与探索通过调研分析，明确了网页设计师的岗位试与发布”等工作任务的完成为驱动，以学生职责，及其所拓展的岗位（如网站及软件产品为主体，通过课内和课外相结合

6、的方式，将能界面美工、多媒体设计制作、flash设计师）。力、知识和素质三方面的考核融于项目完成过根据网页设计师岗位工作任务分解，得出了此程中。每个教学主题单元按“资讯→决策→计岗位所必须的能力、知识、素质要求。划→实施→检查→评估”六大步骤实施教学，根据网页设计师职业工作内涵，分析其对让学生通过“独立地获取信息、独立地制定计应的知识、技能与素质要求，确立每个任务的划、独立地实施计划、独立地评估计划”，在知识与技能组成，按照工作过程来序化知识，自己“动手”的实践中，掌握职业技能、习得即以工作过程为参照系，将

7、陈述性知识与过程专业知识，从而构建属于自己的经验和知识体[2]性知识整合、理论知识与实践知识整合，最[4]系。终确定教学项目的任务、情境、考核等内容。4教学过程的实施通过本课程的学习，使学生具有一定的用户界4.1项目准备面设计能力，能应用CSS+DIV架构布局行业网在项目化教学课程实施前，教师应作好下站，通过运用html、DIV+CSS、javascript等技列准备工作：术独立完成网站静态页面制作。（1）进行企业调研，调查实际工作过程，3教学模式设计设计、构建项目方案；（2）进行工作任务分析，应用性知识有

8、两种类型：一是涉及事实、根据项目分解任务；（3）项目实施场地及环境概念以及理解、原理方面的陈述性知识，要解营造；（4）教学项目整体设计、单元设计、教答“是什么”（事实与概念）和“为什么”（理学课件、教学资源、成果展示形式（作品及完解与原理）的问题；二是涉及经验、策略方面成文档样例、项目训练报告格式）、能力考核的过程性知识，要回答“怎么做”（经验）的评价标准、项目验收标准、实施过程中可能出[3]问题和“怎样做更好”