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《高考冲刺阶段的战术调整及复习策略》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
一一一一一一一一每一一阉巍黝幽一一雀幼—’高考冲刺阶段的战术调整及复习策略江苏省如东高级中学郭志祥高三生物科的复习经过了两次模拟考试阶段,便进人最后方法。的冲刺阶段,这一阶段的复习策略和战术调整是最关键的,既其次,要从知识和能力两个角度分别去评,分析它是由哪,。““”,。“不能重复基础知识的复习也不能过于综合而脱离基础知识些部件,’知识点组装而成把条件变一变再评这样小,”,“”,“活”,,从某种意义上讲这也是高考前解决基础知识的复习与各种能题大做把死的知识讲活把死的题目讲触类旁通让。,“”。力的提升问题的关键时期怎样分析和讲评试卷怎样调整复其具有永久性的生命活力,、,习战术从而最大限度地使学生的知识得到进一步巩固能力对学生听好讲评课要体现出个行为第一是核对答,,得到进一步提升我们的复习策略是师生共同做好以下个案自己做错的题目是首当其冲的关注焦点要在讲评课上修、、、回顾。正错误,,方面训练讲评反思反思方法第二是对自己做对的题目进行反思我们称“”,,,习练之为校对思维因为在许多情况下虽然自己做对了答案但教师要精心编制训练题,保证基本量,不宜过多,也不宜太思维方法却是不正确的,有偶然因素和巧合的存在第三是对,。,只要能达到目的就行,即让教师“”,“上岸”。自“”少下海让学生己的答题效率进行评析这要特别引起学生的重视,训练题选题原则这一阶段要停止盲目地大量做题遵反思“”“”。,,循小题量大综合的原则训练按高考的两类题型进行以高三复习进行到这一阶段更应提倡师生对复习内容进行,“”,,选择题、简答题为主线,以知识内容为辅线,进行有针对性的复深人分析和思考我们称之为体验即体验方法的运用回味。,,。习从最基础的选择题和简答题的训练开始把着眼点放在发知识的描述反思已有的结论只有这样才能使学生的能力得。、,。现问题和查漏补缺上基础选择题简答题的选择应以单一知到全面的提高因为能力来自于对知识及方法的反思和总结,,识点的题目为主突出高考重点考查的知识内容和基本方法对教师反思与分析主要是指对试卷内容的分析和对自、,、。同时精选一些有新意有代表性的试题从题量题型上模拟高己教学过程的反思对试卷内容的分析不能仅仅停留在知识考题做练习,以开阔学生眼界、拓展思路,提高解题准确率和速点、考点的分类和覆盖面上,而是要从生物学科高考能力要求度,锻炼思维转换能力,并及时发现知识的不足,以便查漏补的角度进行卷面问题分析,提炼出学生能力结构的欠缺点。试。一是对准学生,缺卷分析要做到三对准准确把握每一个学生的训练方法教师在安排这一阶段的训练时应把“先讲后薄弱环节,对症下药,不论是成绩优秀还是成绩不理想的学生,”“”,,“”,、练变为先练后讲在做基础选择题时最好都采用直接法把都要找到自己的最近发展区二是对准分数段对于本班本,,选择题也当作填空题做其目的是为了便于发现在基础知识方学科人数集中的分数段逐个进行分析实施因材施教策略第面存在的问题,再根据学生训练中出现的问题有针对性地讲解。三对准能力点,教师必须善于在生物学科知识结构的基础上培实,,“”一样,际复习过程中训练一般安排三轮第一轮是完成训练养学生的能力像教给学生战术动作把试卷分析建立题第二轮是试卷讲评之后安排的二次过关训练,即错题过关在能力要求的基础上。训练第三轮是对错误较多的题目进行变换形式的训练,也就教师对自己教学过程的反思可以从学生的答题情况上去是变式训练。进行总结。学生出现的普遍性错误,其原因很可能就是教师在,、,,意义在这一阶段应以发现问题为主轴以解决问题为复习不到位分析不深人或把简单的问题复杂化了反而不利。、,目的于学生接受或是给学生自主学习反思的时间不足学生未能,。讲评将所复习的内容真正消化无法内化成自己的知识和能力在复习阶段,教师和学生所面临的最多的状态是练习和讲对学生试卷分析和反思也要做到三对准一是对准题。,,,评有一种观点认为讲评课没意思就是核对答案而已觉得型生物学科测试一般有两种题型选择题和非选择题简枯燥无味。事实上绝非如此,此时的讲评课,—,可以说是本学科中答题学生要找准自己失分率最高的题型对之加以分析和训,。“、、”,学阶段最高水平的综合复习课,要评在重点处、难点处、关键练以提高得分率对于选择题要做到稳准狠即思路要,“”,。,,“”要狠,处要评出味道这体现在教师和学生两个方面稳寻找答题选择依据要准拿分二是对准知识点自,、,对教师上好讲评课首先要讲出个层次答案解己的错误有相当一部分是由于复习有漏洞造成的这只能靠自、、“”。—,,,题思路命题思路错误诊断及致错因子分析一是讲答案己来把握和修补教师替代不了三是对准错误倾向自己错误为学生提供标准答案和参考答案二是要讲出解题思路,对于的形成还会受到多种因素的影响,如心理紧张、思维定势、读图同一类型的题目,要形成较为规范的信息获取、分析归纳的方障碍、审题不清等都会形成一类错误,找准它,解决它,会快速,。法要让大部分学生认识到题目第三是要适当讲解命题思路见效,,考查的能力目标是什么切忌仅就考点和知识点进行思考第复习过程中学生已做了一定数量的题目但如果学生只是“”,,、,四是分析本班学生的致错因子从而有针对性地提出堵漏的盲目做题而在做题教师评题之后没有反思这一过程那么学 雪蘸巍巍敷粪巍梦一一一一一、——一弹文习方略严耀耀蘸耀黝黔鬓纂。生所学的知识及相关能力将无法得到提高在对每一个练习氧、厌氧、转录和翻译等,以保证答题时的准确性和规范性。,,评讲完之后教师要拿出一定的时间给学生要求学生进行反平时易忽略的小资料、课外读等内容需给予足够的重,、、、、、、,思让学生自己去回味思考悟化消化转化精化活化思视,因为这些内容可能成为高考命题的背景材料。、,考内化和总结是学生形成能力不可缺少的阶段反思应贯穿回顾习题。在整个复习过程中具体的反思行为过程为指导学生回顾《考试说明》中近年高考题、典型题例及分,反思知识点每解完一道题目后要反思题目所涉及,析回顾最后阶段完成的有代表性的习题尤其是错题涉及的,,的基础知识这样既可以进一步夯实基础也便于知识的及时知识点、解题思路等。。提取和应用回顾实验例下列各组化合物中全是内环境成分的是,、生依据考纲回顾课本中的经典实验如光合作用的发现、、、十艾毛血红蛋白、,长素的发现证明是遗传物质的实验等归纳实验设计、、、纤维素抗体激素氏、,、的原则方法和思路提高学生实验分析能力设计能力和对实、、治干纤维蛋白原载体验方案的评价能力。一、、田氏入葡萄糖氨基酸注意事项,在学生完成这道题目之后要求学生反思一下这道题目考在学科复习整体策略上应重视情感、态度、价值观的培养,、查的知识点是内环境的组成成分由学生讨论共同归纳小结,只有形成学生基本的生物学这是学科复习的价值观问题出内环境的组成成分应包括从外界环境吸收的各种营,,、、、、、思维习惯使得学生具备运用生物学思想思考现实问题的能养物质如水无机盐维生素氨基酸葡萄糖及血液中再,、。力才是生物教学生物复习的较高目标如设计适量的主观度合成的脂肪等各种代谢产物如、尿素、氨等调性问答题,尽量选择热点新案例作为专题复,,习的载体增加讲如各种激素和抗体节物质和免疫物质血浆蛋白如纤维蛋,。评课上的讨论机会课后加大答疑力度等。白原和凝血酶原等“”的思想反思解题方法、过程和规律不满足于一种解法,开拓要贯彻训练学生信息获取能力、、解题思路,学会创新,防止思维定势,总结各类题、获取信息的过程包含着发现信息判断信息的重要程度的解题规律,,“、”。提取有效信息等富于理性的思维过程和行为因而更明显地表技巧为以后从快从优解题打下基础。现出个体的思维能力教师在此阶段要重点进行的是该方面例假若供转录的分子的一条链上的碱基是,“”。,的行为训练如教给学生二次审题的方法对于题目所给予个最后由该分子控制合成的多肤链中的氨基酸最,,多有多少种的资料要在阅读完一遍之后结合设问再审读一遍第二遍审。,读实际上就是信息的获取过程对于成组设问的考题要将各,,“”个设问整体研读不仅要知道每一问的题意还要知道各问之分析关于基因的表达这类题目学生在练习中已做过。,,间的内在逻辑联系另外教师在练习中要注意设置有训练意许多也很熟悉其解法很容易轻车熟路地得出错误答案,。,义的情境如多层次的设问为学生提供不同层次的思维空间这就是由于思维定势的影响所造成的错误没有注意到题目的”。具体操作层面上还要用好高考实战题设问中有一个关键之处是丁氨基酸的种类,。反思失误原因解题失误有的是基础知识上的失误,首先是研读题型示例体验高考实战题因为题型示例是,、、有,、、最好的复习载体要认真体验其考查方向行文特点命题风的是能力上的失误也有的是非智力因素如答题策略书写“”,应试心理、时间安排等的影响。因此要总结和反思每一次测试格其次是对近几年来的高考试题做到一题三用即第一遍,,,中出现的失误努力克服自己在做题中的不足之处和不良习做题订正答案并讲评第二遍再次研读试题对试题命题思想,。,。进行剖析和赏析考前第三遍再体会努力去发现题目背后所惯通过反思和总结可以促进智力的发展和能力的提高,建立反思档案教师要指导学生将每一次测试后的分蕴涵的生物学科思想甚至自己思考去改变和调整题目的叙述,。和设问方式,,,析和反思内容及时做记录建立错题档案对错题要进行归模拟考查不同的方向此时学生的感觉就像是导,、“”。类,如解题思路、思维误、、。演看电影看的想的是门道儿了如果生物科复习达到了区知识漏洞审题误差等对试卷卷,。面上是对的、但在解题过程中感觉模棱两可却又侥幸碰对的题这一层面学生进人考场时的心态就会发生根本性的变化目也需做认真记录,,重新加深理解,。考试对之逐条分析各个击破心态的调整。,回顾高考时过分的紧张心理会影响基础知识的再现因此我生物学科知识点多,在最后这一关键阶段要留出一定时间们要求学,、、生把平时的每一次训练都当作高考认真独立及时一般左右让学生回顾课本、回顾习题、回顾实验。地完成,这样,在心理上才有可能把高考当作一次平常的训练。问顾课本近几年高考中,我校生物学科的均分居全省前列,进一步、、、。对重要的学科主干知识〔细胞的结构代谢遗传生证明了我们高三生物复习策略上的可行性高三复习是脑力、生物工程等,,,。态尤其是近几年在高考试题中频繁出现或错劳动在最后冲刺阶段的复习中更是如此教师和学生都要善,误率较高或近几年来高考中未考查又在考试大纲范围内的知于研究、善于思考,努力提高复习质量和复习效率,从研究高考,识要进一步强化这一过程要指导学生结合笔记和错题档案进对学科知识、方法、能力、情感、态度、价值观等方面的要求人,。,,,行分析这样会使重点更为突出手反思复习行为不断地调整和修正自己的复习策略使自己,、、课本上的专业术语需再次专门记忆如自养异养需,。的状态渐人佳境以便在高考中稳操胜券全
