从语文课本走进写作.doc

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1、从语文课本走进写作每每提及学生写作，我总是无奈的摇一摇头。哎！我真不知该如何去交，不知如何下手。但今天的课堂上发生的一件事，却让我有一点儿欣喜若狂。事情是这样开始的：今天我们学习的是第三课鸟的天堂，和往常一样，孩子们齐声读课文，挑个别孩子再细细的读，然后在我问题的引领下他们再在课文中找答案，从而更深刻的理解课文。由于我事先的备课不是很足，问题早早就提完了，也不知道该如何进行下去手足无措的时候，眼睛里忽然瞥到课本第十二页右下角的一句话：我最喜欢晨光里“鸟的天堂”的景象，你呢？于是便随性问道：“同学们，作者最喜欢鸟的天堂，那你们有没有印象深刻的美景也让你们难以忘怀呢？请给大家也说一说你心中的

2、美丽景色，让我们也欣赏一下？”问题一提出，只见孩子们既兴奋又害羞，既想表现自己又怕说不上来的矛盾涌上脸来。我便故意说到：“孩子们，咱们大胆的表达，哪怕是一句话，老师也给你们加分！只要勇敢地去说那也是成功的人、优秀的人！”在我的鼓动下孩子们几乎全举手了，我便让每个人都起立说一说。基础很差的郑智文说：“我喜欢王屋山，山上有好多树、好多花。”我赶紧让大家给他鼓掌，并耐心给学生们说：“他说的很棒，要是说的话再完整一点，有始有终就更好了，加一个结语ˋ所以我喜欢风景如画的王屋山ˊ。”孩子们如有所思的点点头。又一个孩子说：“我喜欢我们这里的山，从山上往下看特别的美丽，所以我喜欢这里的山。”我挺开心的，

3、因为他所说的角度挺新颖，不像其他孩子说的那样千篇一律。于是我说：“你说得很好，若是把从上往下看特别美丽再说的更具体些就更好了。例如:我特别喜欢我们大峪的山，山上植被茂盛、鲜花朵朵艳、溪水清澈又甘甜。。。从山上往下望去，梯田似的山路给人一种别样的线条美。我爱你——养育我的大山！”孩子们的脸上浮现出理解了的笑容，纷纷举起了不敢举的小手。佳欣又大大方方的说：“我爱我的家乡！春天，鸟语花香；夏天，绿树成荫；秋天果实累累；冬天，皑皑白雪。所以我爱我那美丽、可爱的天堂一般的家乡！”我和孩子们彻底感动了！我赶紧趁热打铁说到：“原来，语言文字的魅力是这样的大啊！我们班不会表达的孩子与会说的孩子相比，差就

4、差在能否使用大量优美的词语和一些好的句式。所以我们要多读书、多积累、多应用，才能更好的驾驭文字，写出更动人的文章！”我终于明白，作文应该在语文课上时不断地去渗透，滴水穿石，孩子的作文水平肯定会有很大程度的提高。大峪三小郭玮