高中语文课本写作素材挖掘

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1、高中语文课本写作素材挖掘一、理想志向    1.毛泽东主席在《沁园春.长沙》中表现他在青年时期就有伟大的理想，“书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”正是他当时的写照。（毛泽东《沁园春.长沙》）    2.马丁.路德.金面对民众，通过激情洋溢的演讲，激发广大黑人同胞争取自由、民主、平等权利的热情。他毕生为追求黑人自由而努力，他最终因此被敌人暗杀了。（马丁.路德.金《我有一个梦想》）    3.夏渝被捕入狱，但他仍没有放弃革命理想，在狱中劝牢头造反。（鲁迅《药》）    4.司马迁为了实现他的理想——完成历史巨著《史记》，他勇敢

2、地选择了宫刑而活了下来，最后完成了使命。（司马迁《报任安书》）二、恒心毅力（逆境成才）    1.当代著名作家史铁生在双腿瘫痪的厄运降临后，他曾彷徨，但最终凭着顽强的毅力战胜了病魔，战胜了自己，成为一名著名作家。（史铁生《我与地坛》）    2.贝多芬能扼住命运的咽喉，在失聪之时，凭着坚强的意志力，最终创作了《生命交响曲》等诸多世界名曲。（罗曼·罗兰《〈名人传〉序》）    3.越王勾践在失败之后没有丧失信心，而是不忘国耻，卧薪尝胆，暗中积蓄力量，最终打败了吴王夫差，吞并了吴国。（《勾践灭吴》，选自《国语》）    4.“而世之奇伟、瑰怪、非常

3、之观，常在险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。”（王安石《游褒禅山记》）    5.后唐庄宗李存勖励精图治，取得了一时之盛；但他在兴盛之时，宠幸伶人，骄奢无度，最终身死国灭。（欧阳修《伶官传序》）    6.“文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》《孤愤》；《诗》三百篇，大底圣贤发愤之所为作也”，司马迁遭宫刑而成《史记》。（司马迁《报任安书》）三、爱我中华    1.鲁迅为了救国救民，他选择去日本学医学，又为了疗救民族的灵魂

4、，他最终弃医从文。（鲁迅《〈呐喊〉自序》）    2.屈原忠心爱着自己的国家——楚国，他虽遭楚王的疏远，但他还是不忘为国尽忠而远走他国。（屈原《离骚》）    3.刘和珍、张静淑、杨德群等能为中国的前途欣然前往政府请愿，最后他们英勇牺牲了。（鲁迅《纪念刘和珍君》）    4.以水生嫂为代表的一群妇女他们为了保卫家乡，毫不畏惧，拿起枪杆打击日本鬼子。（孙犁《荷花淀》）    5.屈原身处放逐之时，但仍心牵怀王，牵挂楚国的安危，当楚国都城郢被攻破时，他忧愤地投入汨罗江。（司马迁《屈原列传》）    6.蔺相如为了国家的利益，他主动避开与廉颇的矛盾，

5、他曾说：“吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。”（司马迁《廉颇蔺相如列传》）四、崇高母爱    1.史铁生的母亲在儿子陷入双腿瘫痪的困境时，她承受了最大的心理压力，她凭借伟大的母爱让史铁生重获新生。（《我与地坛》）    2.“儿寒乎？欲食乎？”母爱就表现在生活的细节中。（归有光《项脊轩志》）五、以民为本     1.现代诗人穆旦在诗歌《赞美》中写到：“在耻辱里生活的人民，佝偻的人民，我要以带血的手和你们一一拥抱。”这表现他对人民无比热爱。    2.孟子主张“民贵君轻”的思想，他认为统治者应该施行“仁政”，保护老百姓，让百姓能过上好日子。（

6、《寡人之于国也》，选自《孟子》）    3.强秦因不施行“仁义”，失去民心，从而失去天下。（贾谊《过秦论》）    4.灭六国的不是秦国，而是他们自己不爱护百姓，灭掉秦国的也不是天下人，而是它自己不爱护天下的百姓。（杜牧《阿房宫赋》）六、学习问题    1.强调“学不可以已”。（《劝学》，选自《荀子》）    2.学习上要不断地反思自己，“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。”（同上）    3.学习上要重视积累，“故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”（同上）    4.学习贵在坚持，“骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲

7、而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。”（同上）    5.老师不分贵贱，不分少长。“是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。”（韩愈《师说》）七、胸怀豁达    1.“马克思对别人诽谤、诅咒，毫不在意把它们当做蛛丝一样轻轻拂去。他可能有过许多敌人，但未必有一个私敌。”这表现了马克思胸怀宽广。（恩格斯《在马克思墓前的讲话》）    2.苏轼虽因“乌台诗案”被贬到荒凉的黄州，但他仍唱出了“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”的词句。（苏轼《念奴娇．赤壁怀古》）八、博爱情怀    1.史怀哲拥有一颗伟大的博爱之心，他尊重一切生命，并以自己的行动来

8、实践他的这一理想，他试图通过行医来拯救那些受苦首难的非洲人民，把自己的一生都奉献给了赤道非洲。（史怀哲《我的呼吁》）    2.贝多芬在痛苦中即曾祝望