以创新能力培养为目标的设计图学课程改革的研究与实践

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1、2010笠工程图学学报2010第3期JoURNALoFENGlNEEIUNGGRAPHICSNO．3以创新能力培养为目标的设计图学课程改革的研究与实践李冬梅，张持重2，张耀娟，张云峰2(1．北华大学机械工程学院，吉林省吉林市132021；2．北华大学工程训练中心，吉林省吉林市132021)摘要：设计图学是工业设计专业一门重要的技术基础课，该文结合设计图学课程的教学改革，提出了“以设计表达为主线，培养创新能力为最终目标”的设计图学课程的改革思路，探索了新的课程体系、教学模式及考核方式，为学生创新能力的提高，新世纪创新型设计人才的培养提供了有效的途径。关键词：

2、工业设计；创新能力培养；教学改革；创新型设计人才中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1003．0158(2010)03—0161—04ResearchandPracticeonDesignGraphicsCourseReformforTrainingInnovationAbilityLIDong—mei，ZHANGChi—zhong，ZHANGYao-juan，ZHANGYun—feng(1．CollegeofMechanicalEngineering，BeihuaUniversity,JilinCityJilinProvince132021，Ch

3、ina；2．EngineeringTrainingCenter,BeihuaUniversity,JilinCityJilinProvince132021，China)Abstract：DesignGraphicsisanimportantbasiccourseinspecialtyofIndustrialDesign．Theideaof“Themainguidelineisthedesignrepresentation，meanwhilethetrainingofinnovationabilityistheteachingpurpose”ispresen

4、tedforthecoursereform．Thenewcoursesystem，newteachingmodeandnewassessmentsystemaredescribed．Thepracticeshowsthatthisteachingreformprovidestheefectivewaytoimprovestudents’innovationabilityandbenefitstotrainnewtypeofdesigntalents．Keywords：industrialdesign；innovationabilitytraining；te

5、achingreform；innovativedesigntalents随着现代科学技术的发展和人类文明程度新步伐，提高工业产品的竞争力成为企业发展的的提高，人们对工业产品的要求越来越高，工业关键。我国工业设计起步较晚，工业产品“本国产品更新换代及个性化的速度越来越快，加快创设计”严重缺乏，企业需要大量的创新型设计人收稿日期：2009—07一O1作者简介：李冬梅(1966一)，女，吉林省吉林市人，副教授，主要研究方向为工程图学、计算机辅助设计。工程图学学报2010生才。因此，近几年工科院校新增了工业设计专业，标和专业要求，对设计表达课程设计表达理论体进一步

6、加强创新型设计人才的培养。系进行了改革。构建了从三维建模的设计思想出北华大学2000年创办了工业设计专业，其发，以投影理论为中心，在投影理论之前引入三主要培养方向为产品设计。工程图学课程组承担维立体成型理论，在投影理论之后加强构型设计了设计图学课程的教学任务，起初由于专业教学的训练，精简零件图、装配图内容的具有特色的思想体系还没完全形成，设计图学课程教学基本设计图学课程设计表达理论体系。沿用了传统的工程图学的教学模式，即以设计表三维立体成型理论从三维构型角度出发，把达能力培养为中心。在后续的课程设计、毕业设立体成型分为拉伸、旋转、扫掠、放样四种方法。计中，

7、学生把学到的理论应用到设计实践创作时，如图1所示。学生创新设计能力薄弱，常常会感到头脑空虚、思路闭塞、无从下手，很难适应当今产品更新换代及产品个性化的快速节奏需求。因此，我们针@-工对其工业设计专业特点对设计图学课程进行了拉伸成型旋转成型深入改革，以提高学生的创新能力，适应以创新竞争为主导的工业产品的社会竞争lJJ。1设计图学课程改革的基本思路蛋扫掠成型放样成型工程设计人员要想把自己的创意表达出来，是需要把创意视觉化或实物化的。设计图学是工图I三维立体成型方法程设计人员用来交流设计思想、表达设计成果的我们在投影理论之前引入三维立体成型理重要工具。如果没有扎

8、实的设计表达理论能力是论，为学生构建三维空问立体思维模式提供了理无