中学英语第九期研修任务(1).doc

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1、中学英语第九期研修活动甘肃省白银市平川区白银市第五中学刘志林第九期研修活动一、根据自己的时间安排，选择性地观看所提供的课例（共3个案例）。二、选择性地阅读所提供的学习资料（共15篇），建议阅读至少五篇文章。三、思考并尝试回答以下问题：1.在您自己学习英语的过程中，语法学习对语言能力的提高有无作用？请举例说明。答：有，例如：一般现在时的学习2.在您目前的英语教学中，语法教学存在哪些主要问题？中学课堂该不该教语法？答：只懂得语法项目的概念，不能熟练运用。对于句子的结构不是很清楚，导致造句以及作文水平较低。需要教3.您所使用的教材对语法现象是怎么处理与编排的？存在哪些问题？

2、答：新版教材修订后的七年级上册与旧版相比较，主要呈现出“更多”、“更难”、“更散”、“更长”、“更缺”等五个特点。4、显性语法教学与隐性语法教学各有何特点与优势？在教学中需要注意哪些问题？答：其实，实验结果与测试方式有关，测试的可能是显性的东西，而不是隐性的能力，不是语法的的能力。第二，这也有可能和学生的学习风格有关。比如，这些学生不是体验型的学习风格，不是通过做事情来学习的，而是通过要分析学习的，需要知道语法规则。四、选择作答：（二选一）1.选择一个课例，列出您在该课例里所观察到的所有语法教学活动，试着将它们按您的理解进行分类，并分析这些教学活动的有效性。2.选择一

3、个课例，列出该教师围绕其语法知识目标所设计的教学步骤，分析其设计有何优点或缺点。这是一堂语法复习总结课。复习的内容是ThePassiveVoice。而被动语态的表达形式是be+动词的过去分词。因此，作为warm-up的第一步，老师先让学生说出被动语态的句型，即：be+P.P.； 　　　 　Be+P.P　　Benot+P.P　　Simplepresenttense　　am/is/are+P.P　　ammot/isn’t/aren’t+P.P　　Simplepasttense　　was/were+P.P　　wasn’t/weren’t+P.P　　Simplefuturet

4、ense　　willbe+P.p　　won’tbe+P.p　　Presentperfecttense　　have/hasbeen+P.P　　haven’t/hasn’tbeen+P.P　　Modelverbs　　can/must/should+P.P　　can’t/mustn’t/shouldn’t+P.P　　第二步让学生做链索操练如：　　give　　gave　　given　　hold　　held　　held　　start　　started　　started　　turn　　turned　　turned　　do　　did　　done　　第三步Pairwork即让学生列举

5、主、被动语态的句子，即一个学生列举主动语态的句子，另一个学生把它改成被动语态的句子，例如：　　①学生A：Iclosedallthewindows.　　  学生B：Thewindowswereallclosedbyme.　　②学生A：Istartthecomputer.　　  学生B：Thecomputerisstartedbyme.　　③学生A：Hecancheckthesettings.　　  学生B：Thesettingscanbecheckedbyhim.　　第四　步　老师把课前写在黑板上的十个主动语态的句子让学生改成被动语态。　　例如：① Wecleanour

6、classroomeveryday.　　② Tommendedhisbikeyesterday.　　③ WecanusecomputersinourEnglishclass.　　④ Mothergavemethepresent.　　⑤ Teachersoftenaskustostudyhard.　　⑥ WeoftenhearhimreadEnglisheverymorning.　任务型教学已经成为基础英语教学研究的热门话题，而课堂是研究的阵地，因为教学本身是个性化的过程，要更多地进行案例分析，取其精华，去其糟粕，使我们的教学工作更加出色。英语教学应当不断吸取先进的教学

7、理念的营养，结合传统的教学方法，组织教学。语法教学也不例外。　一、请针对本专题，提出您想问的问题或建议。1.注重实践，引导学生积极参与和体验。2.运用多媒体创设语境，让语法教学自然有效。3.讲练结合。