三年级上册教案(外研社).doc

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1、2014年秋季学期三年级英语上册教学设计Module1功能:问候和道别/自我介绍语言:Hello.Hi.I’m….Goodbye.Bye-bye.Goodmorning.Howareyou?I’mfine,thankyou.词汇:helIo(hi),Iam(I’m),goodbye(bye-bye),Goodmorning,Howareyou?Fine,thankyou,andyou?Unit1I’mSam准备导入:1、在走进教室时热情地向同学们打招呼说:Hello或Hi.与近处的同学握手,向远处的同学挥手。表扬那些用英语向师打招呼的同学说:Verygood!Welldone!或C

2、leverboy/girl!2.用英语告诉学生本人名字,说:I’mMrHuang.并将名字写在黑板上。活动1:听音指图wWw.Xkb1.1.打开并举起书,让学生看到练习。指着各幅图用中文问学生图中的情景(校园中Sam,Daming,Amy和Lingling在介绍他们自己;在离开学校时,他们互相道别)。问他们认为图片上的孩子来自哪里?他们是高兴还是不高兴?每幅图上的孩子在说什么?2.放录音或读对话。学生看书听录音。放录音时教师要举起书指着图上说相应话语的人物。再放录音,要求学生们指着相应的说话的人物。活动2:听音说话1.读出前两幅图的对话,要求学生跟读。自己。每次老师说:Hello,

3、I’m(人物的姓名),他们要回答:Hello,(同一人物的姓名)。举例:老师:Hello,I’mLingling.学生:Hello,Lingling.343.用Sam和Amy做更多的例子。每个名字练习多次。4.告诉学生老师要点名让一些学生做自我介绍。老师在黑板上写出句型结构。老师:指向一个学生学生:Hello,I’mMrGuo。全班:Hello,MrGuo。5.向学生说明Hi和Hello是一样的。重复这一活动,用Hi代替Hello,读出剩下的对话,每句都要停顿,让学生跟读。向学生说明Goodbye和Bye-bye是一样的。活动3:向同学问候及道别1.让学生们看书。告诉他们老师是A,

4、他们是B。老师将会说:“Hello,class.”他们必须说:“Hi,MrGuo”。用Goodbye做同样的练习。和学生单独做练习。举例:老师:Hi,Sam。学生:Hello,MrHuang。老师:Byebye,Kim。学生:Goodbye,MrHuang。X

5、k要求学生向身边的人说“Hello”和“Goodbye”。让他们参照书中的例子。一个学生做A另一个做B。当他门说“Hello”时,必须握手,当他们说“Goodbye”时,必须互相挥手。和学生做一些例子。要求他们介绍自己,至少向班上四个同学说“Good-bye·”补充活动1:1.把四个生词写在黑板上:Hello,Hi,Good

6、bye,Bye-bye。2.读出这些词,要求学生跟读。3.要求学生从中选出一个单词,记住它。4.点名,让他们说出选的词。其他学生要说出相同意思的另一个词。举例:S1:Hi。1.全班:Hello。34补充活动2:1.在纸上分别写出Hello,Hi,Goodbye,Bye-bye.2.将这些纸片放在教室的不同地方。告诉学生老师要读出单词,学生要指着并大声读出相应的单词。1.举例:2.老师:Hi。3.学生:(指着写有“Hi”的纸片)Hi.3.告诉学生老师读出单词,他们要说出相同意思的另一个词。4.举例:5.老师:Hi。6.学生:Hello。7.教学反思:学生第一次上英语课,热情很高,个个

7、都很专注地听着。她们对英语的好奇心非常有利于以后的英语学习,我要从多方面下功夫,保持学生额学习兴趣。本课后学生基本能用英语进行自我介绍,但I’m的发音,学生发得不到位。另外,书中个人物的介绍可以弱化,以免增加课堂容量,挫伤学生的积极性。Unit2Howareyou?准备导入:1.在黑板上写出下列句型A:Hello,…B:Hi,…A:Goodbye,…B:Bye-bye,…2.复习问候与道别的方式。3.告诉学生老师读A他们读B。老师要向他们问好或道别,他们要说出相应的问好或道别的方式。举例:老师:Hi,class。学生:Hello,MrHuang。4.和一个学生做例子。让学生和身边的

8、人说“Hello”和“Goodbye”34。每人必须至少和四个人做练习。活动1:听音,指图,说话1.让学生看前两幅图。用中文提问。图中角色叫什么?(在第一单元已经介绍了他,学生应该记住了他的姓名)这是一天中的什么时候?他在和谁说话?2.放录音,要求学生在听录音时指出相应的图。再听录音,每句话后暂停,让学生跟读。3.告诉学生老师将读出话泡中的句子,他们要指出正确的图。不要按顺序读对话。举例:老师:I’mfine,thankyou.学生:(指着第二幅图)活动2:指图说话1

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