三年级上册教案（外研社）.doc

《三年级上册教案（外研社）.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、2014年秋季学期三年级英语上册教学设计Module1功能：问候和道别／自我介绍语言：Hello.Hi.I’m….Goodbye.Bye-bye.Goodmorning．Howareyou？I’mfine，thankyou.词汇：helIo（hi），Iam（I’m），goodbye（bye-bye），Goodmorning，Howareyou？Fine,thankyou，andyou?Unit1I’mSam准备导入：1、在走进教室时热情地向同学们打招呼说：Hello或Hi．与近处的同学握手，向远处的同学挥手。表扬那些用英语向师打招呼的同学说：Verygood！Welldone!或C

2、leverboy／girl！2．用英语告诉学生本人名字，说:I’mMrHuang.并将名字写在黑板上。活动1：听音指图wWw.Xkb1.1．打开并举起书，让学生看到练习。指着各幅图用中文问学生图中的情景（校园中Sam，Daming，Amy和Lingling在介绍他们自己；在离开学校时，他们互相道别）。问他们认为图片上的孩子来自哪里?他们是高兴还是不高兴？每幅图上的孩子在说什么？2．放录音或读对话。学生看书听录音。放录音时教师要举起书指着图上说相应话语的人物。再放录音，要求学生们指着相应的说话的人物。活动2：听音说话1.读出前两幅图的对话，要求学生跟读。自己。每次老师说：Hello，

3、I’m（人物的姓名）,他们要回答：Hello，（同一人物的姓名）。举例：老师：Hello，I’mLingling.学生：Hello，Lingling.343．用Sam和Amy做更多的例子。每个名字练习多次。4．告诉学生老师要点名让一些学生做自我介绍。老师在黑板上写出句型结构。老师：指向一个学生学生：Hello,I’mMrGuo。全班：Hello，MrGuo。5．向学生说明Hi和Hello是一样的。重复这一活动，用Hi代替Hello，读出剩下的对话，每句都要停顿，让学生跟读。向学生说明Goodbye和Bye-bye是一样的。活动3：向同学问候及道别1．让学生们看书。告诉他们老师是A，

4、他们是B。老师将会说：“Hello，class．”他们必须说：“Hi，MrGuo”。用Goodbye做同样的练习。和学生单独做练习。举例：老师：Hi，Sam。学生：Hello，MrHuang。老师：Byebye，Kim。学生：Goodbye，MrHuang。X

5、k要求学生向身边的人说“Hello”和“Goodbye”。让他们参照书中的例子。一个学生做A另一个做B。当他门说“Hello”时，必须握手，当他们说“Goodbye”时，必须互相挥手。和学生做一些例子。要求他们介绍自己，至少向班上四个同学说“Good-bye·”补充活动1：1．把四个生词写在黑板上：Hello，Hi，Good

6、bye，Bye-bye。2．读出这些词，要求学生跟读。3．要求学生从中选出一个单词，记住它。4．点名，让他们说出选的词。其他学生要说出相同意思的另一个词。举例：S1：Hi。1．全班：Hello。34补充活动2：1．在纸上分别写出Hello，Hi，Goodbye,Bye-bye.2．将这些纸片放在教室的不同地方。告诉学生老师要读出单词，学生要指着并大声读出相应的单词。1．举例：2．老师：Hi。3．学生：（指着写有“Hi”的纸片）Hi.3．告诉学生老师读出单词，他们要说出相同意思的另一个词。4．举例：5．老师：Hi。6．学生：Hello。7．教学反思：学生第一次上英语课，热情很高，个个

7、都很专注地听着。她们对英语的好奇心非常有利于以后的英语学习，我要从多方面下功夫，保持学生额学习兴趣。本课后学生基本能用英语进行自我介绍，但I’m的发音，学生发得不到位。另外，书中个人物的介绍可以弱化，以免增加课堂容量，挫伤学生的积极性。Unit2Howareyou?准备导入：1．在黑板上写出下列句型A：Hello，…B：Hi，…A：Goodbye，…B：Bye-bye，…2．复习问候与道别的方式。3．告诉学生老师读A他们读B。老师要向他们问好或道别，他们要说出相应的问好或道别的方式。举例：老师：Hi，class。学生：Hello，MrHuang。4．和一个学生做例子。让学生和身边的

8、人说“Hello”和“Goodbye”34。每人必须至少和四个人做练习。活动1：听音，指图，说话1．让学生看前两幅图。用中文提问。图中角色叫什么？（在第一单元已经介绍了他，学生应该记住了他的姓名）这是一天中的什么时候？他在和谁说话？2．放录音，要求学生在听录音时指出相应的图。再听录音，每句话后暂停，让学生跟读。3．告诉学生老师将读出话泡中的句子，他们要指出正确的图。不要按顺序读对话。举例：老师：I’mfine，thankyou.学生：（指着第二幅图）活动2：指图说话1