为打造一支高素质的教师队伍亮剑——威宁自治县教师培训工作纪实

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1、责州教育2010713在“两基”攻坚划上圆满句号培训，使各学校都能提炼自身的后。威宁自治县办学规模实现了办学理念、办学思想、办学特色．量的突破。如何提高教育教学质明确学校的发展规划i进一步掌量、如何培养适应新时期社会需握了义务教育的目标、理念及素求的合格人才，就成了乌蒙大山质教育的基本要求，学校管理逐深处人们深深思考的问题。在县渐体现以人为本的理念。委、政府的重视和统一部署下。威校长素质参差不齐，为让校宁教育工作者紧握教育改革的脉长队伍综合素质和业务能力普遍搏，踏着与时俱进的坚定步伐．正得到提高

2、，县教育局把以往通过在为我县教育创造着一个又一个单个校长单个学校带动其他学校的历史辉煌全县教育、教学科的效应转变为狠抓校长队伍整体研及其管理的作用日益凸显。面建设与提升，利用集中培训的优对领导的期望和群为众的期打待，威造一支离素质势，的以专题讲教座的形师式对重队点内伍亮宁自治县教育局一直是以一位强容进行培训，从如何扶持薄弱学者和智者的要求来锻炼自己。在校、怎样做课题研究、对我县新课科技信息发展日新月异和教学改威宁自治。县教程师改革与培素质训教育工的思作考、践纪行实洪革大潮滚滚向前的今天，怎样才教

3、师职业道德规范、严肃惩处违能使自身立于不败之地．怎样才波规违纪教师、校长素质及校长的能引领全县教育教学大踏步朝着，日常工作、建设良好校风、两基业威正确的方向前进，这种居安思危宁务、从职业道德修养到个人素质的忧患意识始终凝固在每个人心自提高了重要讲评和系统的培训，治里。为做到走人无我有，人有我培训内容既有深层次的理论，也县新的特色之路，永立教学改革的教有直观的具体做法，从而达到既潮头，真正打造一支结构合理、师育照顾部分校长的实际，又实现普德高尚、业务精良、关爱学生、乐局V遍提高的目的以培训来切实提

4、于奉献的师资队伍，走科研兴校高学校校长的自身理论素养，用之路威宁教育局再度亮剑，以政治理论指导好平时的工作实积极进取，开拓创新，锐意教改，践；通过培训使校长自我研修形扎实工作，加大对全县教师的培成长效机制，从而使培训效果和训、培养力度，为我县中小学教育效益得到更大时空的延伸。在教教学质量的提高做出了不懈的努育局组织的集中培训中，培训还力。掀起了一场场全县性的教师重点为校长的自我研修指明方向大培训活动⋯⋯和道路。2009年，县教育局首先以加在培训结束后，县教育局还强校长培训为抓手，加强校长培采取工

5、作检查督导等方式，从多训，积极规范学校交办学行为，使角度检验校长培训的效果：一是学校管理逐步进人制度化、科学看在培训过程中，校长们是否感化、规范化轨道。觉有效；二是校长们回到学校以在培训中，县教育局以五个后．是否把培训目标与学校实际结合，突出培训为实例，从点到有机结合，把学到的东西应用到结合，培训内容从义务教育法律面，全方位提升校长培训质量，培工作中，在力所能及的范围内能法规和相关政策到师德师风建训内容紧密结合当前教育工作实做什么、又能做好什么，达到理论设、学校管理，内容丰富且具有实际，以集中培

6、训与自我研修相结联系实际的目的。严格坚持“以质通过培训。增强了学校校长合、外请专家与挖掘本地资源相学促变”的原则，把“以学促变”作的大局意识；进一步规范了学校结合、重点培训与普遍提高相结为培训工作的出发点和落脚点。管理；提高了学校管理水平，通过合、培训目标与学校实际工作相把学习新知识、新方法、新技术作17州教育201O／13一线调为手段，努力促进推动校践中去。我县新教材大长教育观念的更新、心理练兵活动紧紧抓住“课堂素质的完善和政治思想实战过关”和“新教材新素质的提高，以坚持贯彻理念过关考试”不放

7、。各理论实际的原则，切实解校以“校本培训研修”的决好基础教育的热点和形式，2009年。共培训教重点问题，真正做到全面师13000多人次，获得了提高和改善校长能力素省教育厅的表彰。质的结构。2009年，全县经过全县教育工作共举办大型校长集中培者的共同拼搏，目前，全训两批次，培训人次达县进一步完善了各级各lO94人。类学校的素质教育教学随着国家对西部地方式，坚持充分发挥本地资源优质量评比奖励方案，积极区的扶持，随着贵州省“普九”的势，教师专家面对面的方式，培训开展各种活动。认真组织对各级推进，威宁教

8、育规模快速扩大，近采取特岗教师与当地模范教师、各类学校检测、评比、研讨、交流四年时间，威宁增补了6000余名教育教学专家面对面的方式，坚及奖励。结合学校绩效工资实新教师，其中，在中央、省、地的关持充分发挥本地资源优势，教师施，引导各学校制定科学、合理、怀下，我县从2006年起至2009年先进事迹的感染力、教育教学专有效的规章制度和内部激励机共招录特岗教师48o0名，其他渠家的先进教育感言，加强新教师制，充分调动了广大教职工的积道补充教师12oo名，特岗教师作投身山区教育的向心力和凝聚极性、主动性