《苏州园林》教学案例.doc

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1、《苏州园林》课堂教学模式教学案课题课型课时数上课时间苏州园林新课3第周星期　学习目标1、领略我国江南园林建筑的风貌，了解苏州园林的特点，并能够从中得到美的享受、激发热爱祖国灿烂文化的感情。2、学习本文围绕说明对象的总特征，先总后分，从整体到局部，条理清晰地说明事物的写作方法。重难点及处理方法1、感受苏州园林的图画美，理清说明顺序2、学习由整体把握到具体制订的读书方法3、揣摩文章语言的精妙。学法指导小组合作、交流展示知识梳理目标链接1、作者简介：叶圣陶（1894-1988）原名绍钧，字圣陶，以字行。江苏苏州人。作家、教育家、编辑家。代表作品有《稻草人》、《古代英雄的石像》、《倪焕之》、《多收了

2、三五斗》等。2、简介苏州园林：首先让学生明白，“苏州园林”不是某个园林的名称，而是指苏州这个地方的园林群体。比较出名的有这些园林：拙政园、沧浪亭、狮子林、留园、网师园、怡园。教学过程阅读过程（一）结合“十注”带疑初读（15分钟）预习检查：  轩榭（　　　　）　池沼（　　　）丘壑（　　　）嶙峋（　　　　　　　）　镂空（　　）　蔓延（　　　）着眼（　　　）蔷薇（　　　　　　）　斟酌（　　　　　　）　重峦叠嶂　自出心裁　别具匠心　俯仰生姿　（二）小组合作置疑探读（25分钟）1.苏州园林的主要特征是什么？2文章从哪几方面说明这个特征？3：揣摩语言：分析本文采用了哪些说明方法?请在书上划出。(1)倘若

3、要我说说总的印象,我觉得苏州园林是各地的标本.(标本是什么意思?)(2)谁如果要鉴赏我国的园林,苏州园林就不改错过.(后半句能否改为谁就不该错过苏州园林)(3)总之,一切都要为构成完美的图画而存在,决不允许欠美伤美的败笔.(去掉“一切”“决不”可以吗?)（三）交流展示释疑导读（15分钟）（四）紧扣目标发展扩读（20分钟）瓦腊纳西小站的警示牌菊韵香⑴地处印度东部的瓦腊纳西火车站，一直是个没有什么名气的乡村小站，每天仅有三四辆列车从此经过。而在1968年9月24日这一天，这个小站却“一夜成名”，令整个印度为之震惊。⑵瓦腊纳西的“成名”，源于一场惨烈的车祸。这天傍晚时分，一列火车缓缓驶来，即将进站

4、。但就在这一刻，司机发现，指挥行车的信号机架上爬满了蜜蜂。为了看清显示的信号，司机便探身窗外，仔细观望。不料他刚睁大眼睛，一只蜜蜂倏地飞来，盘旋几圈后落在了他的脸上。⑶可恶！也许当时司机心情很不爽，一边咒骂一边挥起了巴掌。⑷这绝对是一个足以致命的错误举动！⑸司机毫不费力地拍死了蜜蜂。然而，不等死去的蜜蜂落地，司机已惊得目瞪口呆：只见成千上万的蜜蜂黑压压地扑来，争先恐后地飞进机车，疯狂地刺他的脸、脖子和手臂……顷刻间，他裸露在外的皮肤上，密密麻麻地爬满了复仇的蜜蜂。⑹司机疼痛难忍，视线也一片模糊。好在失去意识前，他拼尽全力拉下了刹车杆。但强大的惯性仍然驱动列车闯入车站，撞上了停在同一条轨道上的

5、另一列火车。灾难就此发生，5节车厢倾覆，300多人非死即伤。⑺惨剧发生后，印度铁路部门马上组织专家赶赴现场进行调查。结果很快出来了，是那只被司机拍死的蜜蜂惹的祸。这种蜜蜂死亡时会发出一种具有特殊气味的激素信息，附近的蜜蜂接到信息，便会在最短的时间内，以最快的速度编制“战队”，发动猛烈攻击。⑻得出结论不是最重要的，最重要的是避免悲剧的再次发生。为此，铁路部门开始向社会征集有效的补救措施。有人提出，将瓦腊纳西小站周边的树全部砍掉，清理出隔离带；也有人建议，调集大批消防人员，喷洒农药，剿灭蜜蜂，捣毁沿线树丛里的所有蜂巢，永绝后患……这些方案不仅耗时耗力，而且执行起来非常困难，还不一定能收到预期效果

6、。论证来论证去，相关部门始终未敲定切实可行的方案。这件事慢慢地被搁置下来。⑼就在瓦腊纳西事件发生的第四年，一个小男孩的举动引起了人们的注意。每年春天，小男孩都会背上满满一书包花籽，撒种在距离瓦腊纳西小站铁路线百米远处。夏天来临，花开缤纷，清香扑鼻，成群结队的蜂蝶都被吸引过去了，连蜂巢也搬到了家。更出人意料的是，在当年那个司机探出头观望信号机架的地方，小男孩还竖起了一块警示牌：“嗨，不要打它。”⑽过往的列车司机都清楚，它，指的是蜜蜂。⑾小男孩说，蜜蜂只有在感觉受到威胁时才会攻击“敌人”。我们给它花蜜，爱护它，做它的朋友，它就不会攻击我们。小男孩还说，他的父亲也在那场车祸中遇难，永远离开了他。⑿

7、与其剿杀，不如呵护；与其恨，不如爱。这个道理，我们都懂；但在很多时候，却往往被我们忽视。(选自《成长读本»2010年第5期有删节)13.请概括本文的主要内容。(2分)14.第(2)段中加划线的“成名”为什么加上引号?(2分)15.请指出第(5)段划线句"司机毫不费力地拍死了蜜蜂"句中“毫不费力”的短语类型，并说说不用这个短语会影响表达的理由。(3分)16.第(9)段划线句子属于什么描写?在文中起了什么的作用?