一体化教学模式探究及在实践中的应用

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1、2010NO26ChlneEduoatjonInnovatIonHerald科教研究一体化教学模式探究及在实践中的应用①吴东武(江门市第一职业高级中学广东江门529000)摘要：本文首先分析当前中职生在课堂上的表现。其次，探讨了一体化教学模式的功能、实施条件基本形式、实施过程．评价体秉等最后，结合教学实际把一体化教学模式的“成果”应用到实残中去，实践表明一体化教学改善了课堂教学效果，学生在课堂上的表现呈现出：“两多四少”。关键词：一体化教学基本形式实施过程评价体系中图分类号：G712文献标识码：

2、A文章编号：1673-9795(2010)09(b)-0022-03ResearchonIntegratedTeachingModeandApplicationinpracticeDongwuWu(No1VocationalHighSchool，JiangMenCityGuangDong。529000)Abstract：Thispaperanalyzesthestudents’performanceintheclassroomofvocationalschoo1．And，secondly，inv

3、estigatingtheteachingfunction，theimplementati0nofcondiiions，thebasicform，theimplementationofprocessandevaluationsystemsofintegration．Finally，combiningteachingpractice，puttingtheintegrationofteachingthe”results”appliedtotheteachingpractice．Theteaching

4、practiceshowsthattheintegrationofteachingimproveseffectivenessinclas，andthestudents’performancebecomebetterandbetterintheclassroom：”Twomorefoursmall”．Keywords：integratedteachinglbasicform}processofimplementati0njevaluationsystem职业中学学生课堂上的表现有四大特代初开始，为

5、解决职业教育的理论与实1．2一体化教学的功能点：一是讲闲话的学生多；二是睡懒觉的学践脱节问题而提出的。当初以提高教师水与传统教学方法相比，实施一体化教生多；三是玩游戏的学生多；四是专心听课平为突破口，称为：“一体化师资的培养”，学，给学生带来以下变化。的学生少，简称为“三多一少”。针对这些表要求中职学校的“一体化教师”既要有理(1)增强学生的学习兴趣。理论和实践现，很多老师都把责任推给学生，认为是学论教学能力，同时也要具备实习操作指知识融为一体，抽象变得形象，理性变为感生不听话所导致的。不可否认

6、，学生有责导能力。性，被动听变为主动做，满足学生的心理需“任，但是本文认为，教师有不可推卸的责任一体化”教学是我国职业教育正在积求，学习兴趣大增。或者说有更多的责任。文章探讨了一体化极探索的一种新的教学模式。经过多年的(2)理论知识学得更加扎实。由于实行教学模式并将其应用到教学中，实践表明，探索与实践，尽管职业教育理论界还没有“双边”(边做边学，边学边做)策略，通过实该教学方法调动了学生学习的积极性，改给出“一体化教学”科学的定义，但是普遍践总结出理论知识，又用理论知识指导实善了课堂教学效果。认

7、为，所谓“一体化教学”是指教师将某门践，理论知识得到深化加强。课程的理论教学、实践教学融为一体，在多(3)提高学生的实践技能。一体化教学1一体化教学探究功能教室，通过边做边学、边实验边学、边是以学生为主体，实践为主线的教学方法。1．1一体化教学简介实训边学等实践的方式，来完成某个教学因此，学生大部分时间都是在老师的指导一体化教学的研究与实践是从90年目标和教学任务的教学方法。下，通过实操来完成教学任务的。学生在这样的环境下，实践技能必然大幅度提高。(4)岗位适应能力加强。教学过程中，教循环指导检

8、查和评价写实训报告师会按照工厂岗位或公司的职位设置实践图1一体化教学过程内容，按照行业标准要求学生，使得在“教室”操作的内容，就是相应岗位上的工作任务。在这样的环境下，学生是一个“准工人，具备了上岗能力。(5)培养学生的创新能力。创新源于实践。学生在实践过程中肯定会遇到解决不了的问题，他们就会在理论中寻找办法，然后再反过来指导实践。如果运用现在的理论知识还不能解决实践问题，就会迫使他们不断去探索，提出更加符合实际规律的理论，这样就培养学生理论创新和实践创新的能力。1．3一体化教学适用对象一体化教