教师教育技术能力培训后的绩效评估实施_朱晓菊

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1、第22卷现代教育技术Vol.222012年第7期ModernEducationalTechnologyNo.72012教师教育技术能力培训后的绩效评估实施12朱晓菊许霞（1.台州学院物理与电子工程学院，浙江台州318000；2.北京联合大学商务学院信息网络中心，北京100025)【摘要】教师教育技术能力培训在取得显著成效的同时也凸显出缺乏实效的问题，主要原因是忽视了培训成果的有效转化。研究将绩效评估的概念引入培训后一年的实践应用中，通过系统、科学的培训后评估，促进教师对培训知识、技能等的迁移与应用。实践证明，研究所采用的评估

2、测量工具和实施程序是合理可行的，能有效提高培训后教师的教育技术应用能力。【关键词】培训成果转化；绩效评估；教育技术能力培训【中图分类号】G40-057【文献标识码】A【论文编号】1009—8097（2012）07—0035—05一引言单位为主体的总结性评价；行为评价和结果评价则是以培训组织单位和用人单位共同进行的总结性和证实性评价。全国范围内的教师教育技术能力培训并没有完全达到预然而，目前中小学教师教育技术能力培训中广泛开展的[1]期效果，大部分培训后教师的教学绩效并没有明显改进，其终结性考试和过程性评估主要是对反应和学习两

3、个层级的培主要原因是研究者和实践者将关注的焦点集中在培训的设计[3]训情况进行评估，忽视了培训结束后对参训教师的行为评价与实施上，忽视了培训结束后的跟踪服务与支持，忽视了教和结果评价，不能明确培训是否真正有效、不能以评估来促师将培训中学到的知识、技能、态度、行为方式等应用于改进培训成果的转化。本研究所设计的绩效评估测量工具是基进工作并转化为自身能力和素质的过程，即忽视了培训成果于柯氏四层次模型的行为层和结果层，旨在通过评估为教师的有效转化。提供持续的支持与帮助，改进教育技术应用的实际工作绩效。绩效评估的意义在于它不仅关注绩效

4、的结果，而且也关1课堂观察表注完成绩效的过程；绩效评估的结果往往不是判断性的，而培训效果的评估方法主要包括问卷调查、访谈法、内省是建议性的。基于绩效评估关注个体行为绩效、注重过程的[4]法、观察法、关键事件评估及测验法。课堂观察是教育领域特点，针对目前教师教育技术能力培训忽视培训成果转化、普遍应用的深层次的教研活动，它通过对教师课堂教学行为教师绩效提高不明显的问题，我们以台州地区天台县2010年的观察、记录、分析与研究，发现教学问题、提出改进意见，暑期参加教育技术能力培训的中小学教师为研究对象，将绩从而促进教师专业发展。为跟

5、踪、了解培训后教师教育技术效评估引入培训后一年的实践应用中。通过绩效评估的实施，能力的应用情况，课堂观察法是行之有效的方法之一。加强与教师的交流，加强对教师的后续指导与帮助，从而促课堂观察表的使用目的是了解教师在实际工作中教育技进培训成果的有效转化，真正提高教师的教育技术应用能力。术能力的应用状况，发现教师知识、技能等方面的问题，并二培训成果转化的测量工具及时提供有效的解决方案和应用指导。具体内容包括：（1）课堂教学中使用的主要资源类型，如课件、影像资料、网络国内外有关培训效果评估研究中运用最为广泛的是美国等。（2）课堂教学

6、中各类资源使用的时机，如创设情境、突[2]威斯康辛大学教授柯克帕特里克（Kirkpatrick）于1959年提破重难点、讲解案例等。（3）课堂教学中各类资源所起的作出的培训效果评估四层次模型，该模型阐明评价培训项目存在用，如提供材料、建构新知识等。（4）课堂教学中各类资源四个层次，即反应层、学习层、行为层和结果层。就培训评价使用的意义。（5）学生的课堂行为表现。而言，柯氏评价模式涵盖了以学员培训组织单位以及以用人单2教学应用评价表位为主体所进行的形成性评价、总结性评价和证实性评价：反依据《中小学教师教育技术能力标准》、《中小

7、学教师教应评价即以学员为评价主体的形成性评价（在培训期间进行）育技术能力培训大纲》、结合中小学教师教育技术能力培训的或总结性评价（在培训结束时进行）；学习评价是以培训组织35相关研究成果和培训实践，我们确定了培训后教师教育技术体系中权重的确定采用专家评分法，即由8名长期从事教育应用能力的评价因素和评价标准（见表1）。其中，评价因素技术理论研究与中小学教师教育技术培训实践的教育技术专包括6项一级指标和19项二级指标；评价标准采用五级模糊业人员和2名已参加过培训的中学教师组成专家组，确定各评价语言，即优秀、良好、合格、基本合格、

8、不合格。指标级指标的权重（见表1）。表1教学应用能力评价表指标体系评价标准指标描述一级指标二级指标A优B良C合D基本E不（权重）（权重）秀好格合格合格使用信息化资源进行教学的教学中能主动利用信息化资源信息意识和态度意识（0.555）（0.150）使用信息化资源进行教学的教学中能经常利用信息