《镁的提取及应用》教学设计

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1、第11期中小学教学研究2008年11月TeachingResearchforPrimaryandMiddleSchools教学设计《镁的提取及应用》教学设计谢晓红(温州中学，浙江温州325014)一、设计理念友好相处的情感。根据新课程所倡导的教学理念，元素化合物知识五、教学重、难点的教学，不再以学科知识为主线，而是以自然界和生产，重点：①金属镁提取的化学原理。②金属镁的化学生活为背景进行教学。加强元素化合物知识与自然界性质。和社会的密切联系，使学生“从生活走进化学，从化学难点：提取镁的化学原理。走向社会”，直接体会到所学化学知识的社会价值。《从六、

2、教学策略与手段海水中获得的化学物质》这一专题，就是以工业生产为引导学生运用已有知识，通过回忆再现，对比分主线来展开学习。本节课的教学注重从工业生实际析，探究和合作学习相结合。引导和点拨学生进行理论出发，体现化学在生产和生活中应用十分广泛这一学探究、实验验证及探究，逐步完善自己的知识体系。科特点，突出学好化学能更好地服务于社会生活这一七、教学过程学习目标。[引入]请同学们欣赏一张图片——美丽的大海。二、教材分析[师】海水是一个宝库，里面蕴含了丰富的化学物在学习本课之前，学生已经积累一定的元素化合质，其中元素含赶排在前三位的分别是氯、钠、镁。物知识。通

3、过本节课的学习，一方而使学生在原有的知【表】海水中元素含量图识基础卜，继续扩展列‘冗素化合物知识的认识；另一方评注：让学生感受到海水是一种重要的自然资源，面也使其认识开发海水化学资源的重要意义，同时也可以从海水中提取很多物质，激发学生的求知欲。为以后介绍元素周期表做了物质准备。本课时着重介[引导回忆]fi；i而我们学过从海水中提取氯。我们如绍金属镁的提取过程以及镁的性质。教材的编写思路何得到氯气?是首先从海水提取镁开始，让学生了解l业上制取镁还学习了从海水中提取金属钠，采用什么方法得的步骤，强化金属镁的工业生产原理。关于镁的性质部到钠?分，教材从原

4、子的最外层电子数引入，结合氧化还原反评注：通过同忆再现，构建原有知识体系，并以此应原理，介绍镁的还原性。通过系列实验探究的方式完为基础，作为新知识的生长点。成镁的性质教学，从实验中归纳出金属镁的性质和用[师]海水中元素含量排在第3位的是镁，总储量约途。了解镁是活泼的金属，也培养了学生用辩证唯物主为1．8×l0t，主要以氯化镁的形式存在。同学们在日常义观点分析问题和解决问题的能力。生活中有没有见过镁制?三、学情分析[图片1展示镁制晶：自行车、奥迪轿车、飞机、嫦娥学生的知识储备：金属活动性jig．,序的一般知识，常一号卫星⋯⋯见金属的性质等。通过专题2

5、第l单元及第2单元前[过渡】从生活到高科技都需要镁合金，镁太有价值半部分的学习，学生已经了解了海水的成分，认识开发了，所以我们有必要把镁从海水中提取出来，再制成镁利用海水这一巨大资源的重大意义。已经知道了如何合金。如果由你来冶炼镁，你会想到哪些方法?从海水中获得氯、溴、碘及金属钠。掌握了氧化还原反评注：展示镁在高科技领域以及工业生产中的重应、离子反应等相关知识。要价值，激发学生学习的热情。层层深入探讨海水提镁学生的实验技能：具备基本实验操作技能。如：试的流程。管内的简单反应；一定的实验设计能力。刚论假如由你来设计冶炼镁体会想到哪些方法?学生的情感态

6、度：旺盛的求知欲、动手实验的热②能否采用直接电解镁盐溶液的方法?情、相互合作的愿望、学以致用的兴趣等。③为什么不采用电解镁的其他熔融态的化合物?四、教学目标提示：资料卡片i1．知识与技能[投影】资料卡片①了解海水中元素的仔在和应用，以及对：[业生表1几种含镁化合物的熔点产和高科技领域的潜在价值，认识开发利用海水化学资源的重要意义。②理解海水提镁的原理与过程，了解化学实验与化工生产的区别，对于如何提高化工生产的经济效益[师】引导学生回顾一些金属如铁、铜等金属的冶炼有一个常识性的认识。方法?这些方法用来冶炼镁是不是也适用?讨论分析总③掌握镁的化学性质，

7、初步形成物质的结构决定结出冶炼镁的方法：电解熔融的氯化镁。性质的观点。f讨论1女口何得到纯氯化镁?2．过程与方法【师1对比氯化钠如何富集?通过探究实验，了解实验探究的过程和一般方法，[生】海水晒盐，蒸发结晶。形成化学实验操作的基本技能，知道化学实验是研究【问]那氯化镁也直接蒸发结晶行吗?和认识化学物质的重要途径。通过观察、分析实验现【生】不行，蒸发后氯化钠、氯化镁混在一起。得到氯象，增强发现问题和解决问题的能力。化镁不纯，含有很多氧化钠。3．情感态度价值观【师】那怎么办?培养学生相互交流，与人合作的科学品质。通过学【生]沉淀法。习，认识到海水是人类

8、的宝贵自然资源，培养与大自然[讨论】转变成何种沉淀最合适?提示：资料卡片2第l1期中小学教学研究2008年l1月Teach