小学英语教材教法.doc

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1、一、填空（0.5分/空共30分）1、小学生具有①、②、③等特点和优越条件。（1）无意注意占主导，有意注意有一定的发展（2）注意不够稳定，常常带有情结色彩（3）注意的品质较差2、小学英语课堂教学的特点是④重视培养和激发学生学习英语的浓厚兴趣，⑤在教学活动中，要有和谐的语言教学氛围，⑥要重视学生基本技能和学习习惯的培养。3、基础教育阶段英语课程的总体目标是⑦培养学生的综合语言运用能力。。4、⑧《英语新课程标准》提出学生的发展是英语课程的出发点和归宿。5、⑨语言知识和⑩语言技能是综合语言运用能力的基础，（11）文化意识是得体运用语言的保证。（12）情感态

2、度是影响学生学习和发展的重要因素，（13）学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的保证。6、教学是（14）和（15）的统一活动。就英语教学而言，教学的实质就是（16）。英语教学过程就是（17）。之间和（18）之间的（19）、（20）、（21）的活动过程。7、学生认识的客体是（22），教师认识的客体是（23）。教学双方都为对方提供-（24）信息，英语就是为了促进这种（25）交流。8、在认识关系中，（26）-同为认识的主体，（27）则为认识的客体。在交际关系中，师生同为（28）体，课程为（29）体。在价值关系中，（30）是主体（31）同为客体。9、教

3、学的最终任务是（32）培养学习者的交际能力。10、交际性原则提出的主要依据有三点：第一，（33）语言是表达意义的体系第二，（34）语言的主要功能是交际功能-第三，（35）语言的主要单位不仅是语法、结构特征，还包括功能范畴。11、听说领先的原则提出的主要依据有三点：第一，（36）。第二，（37）第三，（38）-12、情景教学的原则提出的主要依据有三点：第一（39）小学生的心理和年龄特点。第二，（40）语言的习得规律。第三，（41）小学生的学习规律。13、趣味性教学的原则提出的主要依据是（42）和（43）14、（44）是培养听说读写“四会”能力的基础。

4、15、语言教学的内容包括（45）和（46）两个方面16、体态语是指说话时的（47）表情、（48）手势、（49）动作等。17、在教学中写有两方面的含义：一是（50）书写，二是写作（51）。18、（52）是搞好课堂教学，保证教学质量的关键。19、备课的主要任务是（53）、（54）、（55）、（56）、（57）20、教学效果不取决于（58）,也不取决于（59）,而是（60）的结果.二、名词解释：（共10分）1、小学英语教学法（3分）2、教学原则（3分）教学原则,是反映人们对教学活动本质性特点和内在规律性的认识,是指导教学工作有效进行的指导性原理和行为准则

5、.教学原则贯穿于教学活动的整个过程,对教学中的各项活动起着指导和制约的作用.教学原则在教学活动中的正确和灵活运用,对提高教学质量和教学效率发挥着一种重要的保障性作用.3、功能法（4分）功能法是第二语言教学法的主要流派之一。它是以语言功能项目为纲，有针对性地培养学生的交际能力，实行交际化教学过程的一种教学法。功能法强调并十分重视语言的交际功能，主张学习语言从功能到形式。功能法的理论基础是社会语言学和功能语言学。培养学生的交际能力是功能法所要达到的教学目的。从功能法的理论基础出发，功能法体现了自身的教学原则和特点。同时，功能法也表现出不足和缺点，在教学

6、实践中，存在着取与舍的问题.三、简答：（共20分）１、在英语教学中，纠正学生错误的方法？答:对待学生在学习过程中的错误，我们不仅应有充分的认识和正确的态度，还要掌握正确的纠正方法和纠正错误的合适的时机。一,如何看待学生的错误二,错误的原因是什么三,何时纠正学生的错误四,如何纠正学生的错误:1.要求学生重说错误的句子2.教师重复学生错误的句子3.直截了当地指出错误4.学生相互纠错5.边练边纠正帮助学生纠正错误的方法很多，但是一定要讲究适时、适度、得当。通过纠错，激发学生的求知欲，培养学生的学习兴趣和良好的学习习惯，改进和促进学生的学习。千万不能像有的

7、老师那样，把纠正错误当作处罚手段。如果这样，就会严重挫伤学生的学习积极性。另外，在设计教学内容时，也要充分考虑学生的水平和能力，控制难度，便于学生准确表达而不至于犯太多的错误，让学生有成就感，培养上进心，逐步培养良好的学习语言的习惯，提高准确使用语言的能力。２、DescribethemainfeaturesofFunctionalApproachandtheroleoftheteacher.３、简笔画的主要作用？答:1、让语言、图象两者紧密联系，让学生视觉、听觉相结合，加深对知识的记忆。2、提高注意力,激发学生兴趣，活跃课堂气氛，提高课堂效率。3、

8、使复杂变简单，抽象变具体解决教学难点。4、培养学生审美能力,陶冶学生的情操。４、小学英语教师应具备哪些基本素质？口语表达能