欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:5276961
大小:187.63 KB
页数:7页
时间:2017-12-07
《小学英语教材教法》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、小学英语教材教法小学初开英语课时,由于一些教师对小学英语教学目的认识不清,对小学生的心理了解不够,在教学中不能有效得激发学生的兴趣。有的老师甚至用教中学的教学方法教小学,使一些小学的英语教学陷入困境。因此,必须探索一种符合小学生的心理和生理的教学方法,使其有助于小学英语教学方法的健康发展。如何在小学英语的教学中做到这几点,我认为必须有着几方面的认识。一.教学理念的更新在以往的外语教学中总是以老师教为主,一节课中老师要讲大半节课,然后就是以学生做练习来巩固所学的知识。这样的教学比较重视知识的系统传授和笔头练习,比较忽视听、说、
2、读、写语言能力训练和口头练习。这种教学的后果是使学生患有“英语聋哑症”或“高分低能症”;另一种教学认为语言相当于一门技能,如同骑车、游泳一样,多练即成。故教学时比较强调大量单一,重复的练习和巩固,这样的后果是使学生对语言的学习产生厌恶感,最后导致失去学习的信心。而小学英语的教学理念是以学生为主体进行学习,在老师教学过程中要注重与学生的交流,让学生去学会学习,调动和发挥学生的主体性,培养他们的语言交际能力。二.培养自立,发挥学生学习的主动性。培养独立思考的习惯,对于发展思维能力是极其重要的。著名心理学家布鲁纳的“认知发现说”认
3、为,学习不是被动机械地形成刺激——反应的联结,而是主动形成认知结构的过程,布鲁纳非常重视人的主动性,他认为,学生和科学家的智力活动从本质上说是一样的,无论掌握一个概念还是解决一个问题,发现一个科学理论,都是一个主动的过程。因此,他大力提倡发现法学习,所谓发现法,就是让学生独立思考,改组材料,自行发现知识,掌握原理、原则。要尽可能使学生成为自主而自动的思想。可见,教师发挥学生的学习主动性及培养独立思考习惯十分重要。在小学英语教材中,许多Unit都要求学生去自主学习,独立思考。例如:6A,Module1,Unit3,Let’sg
4、o中的一张地图,它要求通过学习句型:Howarewegoingtogetto…?来认识路并要求能给别人指路;;这些知识涉及到其他的许多学科,在学习的过程中既学到语言知识,开阔了知识面,也培养了独立思考和主动学习的能力。三.适当加大听说训练,抓好学生基本功的全面发展。英语作为一种必备的工具,要求我们不能让学生学了英语后表达不出来,因此,我们在教学中应从视、听、说入手。同时听、说、读、写四方面是紧密相连互为一体的。四.采用直观法教学。常言道“眼见为实”,并且见到的东西人们总是较容易接受的,所以我们在教生词时应尽量采用实物图片或动
5、作、表情等直观的方法,以增加学生对某一单词的印象。另一方面,小学生有了好胜、挑战的性格,好表现自己,让学生在讨论、游戏和竞争中学到知识,加大对英语知识的训练和运用,让他们有充分表现自己的机会。五.创造轻松和谐的学习气氛。教师总是希望在轻松的氛围下把知识传授给学生。学生也希望能在轻松活跃的环境中把知识学到并能初步运用,所以我们应尽量创设轻松的氛围。比如在课堂教学中采用一些英语歌曲、游戏,通过对英语歌曲的教学,让学生掌握歌曲的吟唱,也可以从歌曲中掌握单词,学到常见的语法和句型。通过游戏让学生操练句型,学生会兴趣昂然。句型操练也不
6、会枯燥乏味。当然,在教学中要注意经常表扬鼓励学生,让他们体会到成就感,以便激起他们更大的求知欲。如此,学生们才能够积极参与到教学活动中来。从而,形成英语气氛浓厚的课堂。因此,“成功的教学依赖于真诚的理解和信任的师生关系,依赖于一种和谐安全的课堂气氛”。此外,注重教学教法的衔接。除了培养学生的兴趣外,还应过度到系统地传授英语知识和培养学生用语言进行交际的能力。小学英语教材教法试题已有669次阅读2011-2-810:35
7、一填空(15*2=30分)1(教师和学生的共同成长)是新课改的核心价值追求。2、英语学习的策略包括(认知策
8、略)、调控策略、(交际策略)和资源策略。3、在任务型语言教学中任务的设计应遵循(情景性原则)、真实性原则、整合性原则、(可行性原则)、综合能力培养原则和结果可评价原则。4在人类语言的交际活动中,听说占了人类语言交际活动的(75)%,所以在小学阶段,在英语基本技能的培养方面,我们应该坚持(听说领先)、读写跟上的原则。5、在英语口语教学中,我们可以采用复述法。复述法可以分为两步来实施;第一步是(机械性复述),第二步是活性复述。6、英语新课程倡导的学习方式有(自主学习方式)、合作学习方式和探究学习方式。7在任务型语言教学中,课外作
9、业应以(项目)为主导。8、主要的外语教学法有(语法翻译法),直接法、听说法、全身反应法和(交际语言教学).9、语言的学习过程是一个学生不断犯语言错误的过程,教师只有注意建立和谐、(宽松)、民主的教学氛围,学生才能增加语言实践的机会,才有提高语言的可能。10、对学生文化意识的培养包括两个方面
此文档下载收益归作者所有