高校校园网教育资源利用现状调查与分析

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1、2010．4中国电化教育总第279期学习资源文章编号：1006—9860（2010）04—0075—06高校校园网教育资源利用现状调查与分析*黄琼珍（广州大学教育学院，广东广州510006）摘要：本研究在参考了国内一些研究成果的基础上，从校园网教育资源利用的基本情况和条件，利用方式，不同类型的校园网教育资源利用情况，大学生对校园网教育资源认识、态度与评价和影响大学生资源利用的因素五个方面，了解高校学生利用校园网教育资源的现状与问题，探寻校园网教育资源的影响因素，寻求提高利用校园网教育资源效果的对策，探索更具实践性和建设性的方法，以

2、期能更好地发挥校园网教育资源的作用，推动教育信息化的建设与发展。关键词：校园网；教育资源；现状调查；资源应用中图分类号：G434文献标识码：A用因素分析方法对问卷的结构有效性进行分析，进一、引言行适当的修改调整，然后发放设计编制的问卷开展随着我国教育建设项目工程的不断深入和发调查，并结合访谈方法，分析高校学生利用校园网教展，我国高等院校数字化校园建设发展迅速。到育资源的现状与问题，探寻校园网教育资源的影响2005年，全国高校几乎都已建立了不同层次和规模因素，并提出相关改善建议，以期帮助大学生提高获的校园网。[1]数字化校园是在传统

3、校园的基础上，依取校园网教育资源的能力，寻求提高利用校园网教托计算机技术、网络通信技术、多媒体技术等现代信育资源效果的对策，探索更具实践性和建设性的方息技术基础，对教学、科研、管理、办公、服务活动等法，使校园网教育资源能更好地发挥作用，推动教育信息资源进行全面的数字化，形成高度信息化的人信息化的建设与发展。才培养管理环境和科研环境。目前，校园网络已成为二、调查概况在校大学生用于获取知识的重要工具。通过校园网，学生既可以主动地在本校终端上获取局域网上的资（一）研究对象源，也可以接入因特网，搜索丰富的因特网资源。本调查采用分层随机抽样

4、的方法，于2009年2校园网络提供的服务丰富多彩，已成为大学生月16日至2009年12月30日，随机抽取了广州大学习、生活的一个重要部分，它对大学生的行为模学城的广州大学、华南师范大学、广州美术学院的式、价值取向、政治态度、心理发展、道德观念等产生本科生作为调查对象，并走访了部分学生进行面谈着越来越大的影响，对高校校园文化建设产生冲击咨询交流，确保调查能较为符合客观事实。在发放和挑战。[2]校园网络资源因其内容丰富性、开放性、互问卷期间，研究者及助手在大学城不同大学的教动性、共享性、信息量大、传播速度快和存储方便的室、自习室、图书

5、馆和寝室里随机抽取学生填写问特性，已成为大学生获取知识的重要渠道。卷，并通过电子邮箱发送问卷。三所高校大学城校为了解校园网教育资源的利用情况和影响因区学生人数大约共36500人，在置信度为95%和素，本文对大学生校园网教育资源利用进行实证研0.05绝对误差程度上，查表所得调查所需最小样本究。研究过程包括：通过文献调研，从已有的调研和量是384。[3]考虑样本的回收率与有效率问题，本调学术文献中了解目前大学生校园网教育资源利用的查共派发了问卷500份，收回467份，有效份数424调查数据和相关信息，根据调查目的设计问卷，并应份，问卷

6、有效回收率为84.8%。在抽样的过程中，研*本文得到广州市哲学社会科学发展“十一五”规划课题“广州高校学生利用校园网教育信息资源现状及影响因素研究”（项目编号：08Y27）支持。75学习资源总第279期中国电化教育2010．4究者尽量考虑被抽样学生的专业、年级和性别在分舍。可见，大部分学生购置了个人计算机并在宿舍中布上的平衡，调查对象中，男生占50.9%，女生占49.1均可上网，计算机和网络极大地丰富了大学生的业%；大一占23.1%，大二占21.7%，大三占32.1%，大四余文化生活，已经成为大学生生活学习的重要组成占23.1%；

7、专业方面，人文社科类占49.3%，理工科学部分。从表中可以发现，学校机房、图书馆的电子阅类占50.7%。览器的利用率偏低。（二）调查内容与数据处理方法表1调查对象的网龄分布、计算机水平的自我评价和校园网教育资源利用的主要场所问卷设计采用李克特五级量表，共包含20个问校园网教育资源利用题，其中19个封闭式问题，1个开放式问题。内容包网龄分布情况计算机水平的自我评价的主要场所括五个方面：（1）调查对象基本情况和利用校园网教人百分比人百分比人百分比选项选项选项数（%）数（%）数（%）育资源的条件；（2）利用校园网教育资源的方式；（3）少

8、于初学者学生368.512028.338390.3不同类型的校园网教育资源利用情况；（4）大学生对1年水平宿舍校园网教育资源的认识、态度与评价；（5）影响大学1年至中等学校13632.818443.46415.13年水平机房生校园网教育资源利用的因