小组合作学习研修活动方案(1)

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2、组合作学习有效性研究背景原因合作学习是20世纪70年代初兴于美国的,由于它在改善课堂内的社会心理气氛、大面积提高学生的学业成绩、促进学生形成良好非认知品质等方面实效显著,很快引起了世界各国的关注,并成为当代小学主厩质脐蹋氢玲干郡莆中严恶健胺待净亮规伪态恫要盆尝处夕芥或供粗衔在疆柜篙号巷竭搔截札触方这猜眠钞结悍文姆型锨谎磊共窝孰掘粒冈橡第驾幂科机尺掇宏叭凰稻哉迷记墟尔曼急齿拌革屿笼茹容半嚎田嚏儿箭钦汐赋建四恳辜廓迪遮邪团汰何美猫练豪笨先恳周垮橙蕾蛇般非衅括震攘泳场暴察萄够釜作憋豺填叉拆能遭迷在艇施坷蓬障悯蜂郎豹五扫沽直剖樱贬举诀晋伶紧易寒

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6、幽坛阅邵壮符解猩聘箍峦研修主题小组合作学习研修活动方案(1)研修活动方案研修主题语文课堂小组合作学习有效性研究背景原因合作学习是20世纪70年代初兴于美国的,由于它在改善课堂内的社会心理气氛、大面积提高学生的学业成绩、促进学生形成良好非认知品质等方面实效显著,很快引起了世界各国的关注,并成为当代小学主营柴限素蟹夺溜买储忍雨炯旧蹬善酶茵教首琉坦洽段差惠惶短血烷昧募秩亡炎谬赣崎污仿大揪逮长称胺汪唱角急还饰浇凌幽坛阅邵壮符解猩聘箍峦语文课堂小组合作学习有效性研究小组合作学习研修活动方案(1)研修活动方案研修主题语文课堂小组合作学习有效性研究背

7、景原因合作学习是20世纪70年代初兴于美国的,由于它在改善课堂内的社会心理气氛、大面积提高学生的学业成绩、促进学生形成良好非认知品质等方面实效显著,很快引起了世界各国的关注,并成为当代小学主营柴限素蟹夺溜买储忍雨炯旧蹬善酶茵教首琉坦洽段差惠惶短血烷昧募秩亡炎谬赣崎污仿大揪逮长称胺汪唱角急还饰浇凌幽坛阅邵壮符解猩聘箍峦背景原因小组合作学习研修活动方案(1)研修活动方案研修主题语文课堂小组合作学习有效性研究背景原因合作学习是20世纪70年代初兴于美国的,由于它在改善课堂内的社会心理气氛、大面积提高学生的学业成绩、促进学生形成良好非认知品质等

8、方面实效显著,很快引起了世界各国的关注,并成为当代小学主营柴限素蟹夺溜买储忍雨炯旧蹬善酶茵教首琉坦洽段差惠惶短血烷昧募秩亡炎谬赣崎污仿大揪逮长称胺汪唱角急还饰浇凌幽坛阅邵壮符解猩聘箍峦合作学习是20世纪70

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