浅谈指导学生英语学习快速入门.doc

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1、浅谈指导学生英语学习快速入门东营市实验中学晨阳分校焦海英在现在各级各类学校中，英语已成为学生必须学好的一门学科。但由于某些学校，尤其是乡镇某些学校，由于教学设施及师资力量等各种原因，导致英语基础较差。有些学生甚至到了毕业时连英语单词都读不出来，导致英语直接不入门，这种情况甚是令人担忧。笔者通过近几年辅导英语学习较差的学生提高英语的学习经验，结合自己对英语教学的理解，对如何快速指导学生英语入门提几点粗浅的认识，希望与广大同仁共同探讨。一、语音关音标是英语学习的“拐棍”，在指导学生发音方面，起着举足轻重的作用。造成学生英语学习差的很重要原因，就是

2、词汇的记忆差；而记不住单词，很重要的原因是不能正确地读出单词并根据单词的发音规律记忆单词。要正确地读出单词，必须要学习音标，并掌握单词中字母或字母组合的发音规律。笔者通过数年来教授音标的经验，并研究了北京现代教学研究所马承先生创造的三位一体教学法，认为可以采取正迁移的规律，并注重字母和音标的紧密联系，使学生在较短的时间内，就能掌握音标，并能够独立拼读单词及预习单词，从而具备初步的自学能力，更好地进行以后的英语学习。首先，可以利用学生的认知规律，学习28个辅音音标：/b//p//m//f//d//t//n//l//g//k//h//dз//t∫

3、//∫//з//r//s//θ/z//δ//j//w//v//η//tr//dr//ts//dz/然后，可以教学20个元音音标。先学较简单的12个单元音：/a：///a//a：//i：//i//u：//u//e////c：//c/注意提醒学生注意长元音及短元音发育的不同,然后学习8个双元音：[ei][ai]/eu/[au][ie][ue][i][3e]双元音的发音规则是由第一个元音向第二个元音快速滑动，这样学生就可以很快读出它们的正确读音了。学习音标时利用学生们十分熟悉的汉语拼音排序来记英语音标，易记。但是一定要提醒学生在读音标时，不能把汉语

4、拼音和英语音标混淆地读，相同是什么、不同是什么，要分别读准。音标会读后，即可让学生练习音标词的拼读。如：][[等。反复练习，直到熟练。拼读时注意提醒学生重读符号所在音节的读法，这样可以让学生既快又准地读出单词的音标。单词的读音问题解决了，学生就具备了一定的自学能力，并为以后的英语学习打下了坚实的基础。2一、词汇关词汇是英语学习的基础。因为记住词汇，就象是有了盖大楼的砖一样，就可以建筑语言的高楼大厦了，即为表达句子准备了材料。对于词汇学习，有不少学生都是先拼写单词，后读单词，甚至读不出单词，造成“哑巴英语”的局面。作为英语老师，一定要指导学生记

5、忆单词的方法。一定要指导学生先读准单词，后根据音标及单词字母之间的读音规律来拼写单词。这种记忆方法会使学生的英语学习收到事半功倍的效果，并会使学生的英语学习终身受益！如：]teachertelevision[]brush[at[jeepclothesEnglishcoathere等。要训练学生能读出单词，即能写出单词，培养学生良好的单词记忆习惯。有了牢固的单词基础及很大的词汇量，就为下一步的句子学习打下了坚实的基础。二、语法关学生记住大量词汇后，就可以用词汇或短语来更好地表达句子。大部分学生在表达句子时，最容易忽视句子的时态问题，造成句子表达

6、的严重错误。所以，指导学生注意句子的时态是促进学生英语快速入门的基础语法关。“时态”，就是据“时”定“态”。即根据句子中的时间暗示来确定该句动词所用的形式。如：我每天学习英语。该句表达通常情况，要用一般现在时。应译为：IstudyEnglishtoday.（动词用原形；如果主语是第三人称单数，动词要改为“三单”形式。）再如：我现在正在学习英语。该句表达正在进行的情况，应用现在进行时。译为：IamstudyingEnglishnow.(动词用be+doing结构)中学阶段应重点让学生掌握8种时态：一般现在时；一般过去时；一般将来时；过去将来时；

7、现在进行时；过去进行时；现在完成时；过去完成时。在给学生讲解时态的过程中，可穿插进行各种句式之间的转换，如否定句、疑问句等，这样学生就可以更好地用英语进行交流了。学生可以自由表达自己的思想，能够学以致用，就树立了学好英语的决心及信心，英语就会学得越来越好！2